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视频标签：城市内部,空间结构
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：鲁教版高中地理必修二2.2.1城市内部空间结构-海南省 - 海口
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教材分析：本节内容跟日常生活比较贴近，属于基础的人文地理知识，对于学生来说这部分知识比较容易理解和接受。然而，习题之中涉及本节内容的题目却不容易做对，主要是因为习题中的材料环境往往都由统计图表等形式展现出来，学生对图表的理解能力大大地限制了对本节内容的发挥。因此，对于本节内容的处理，除了将课文中的基本原理与实际生活联系以外，还要注重一些图表的联系。
学情分析：高一的学生经过一段时间的学习，已经比较熟悉地理的学习方法，能够自主独立地分析材料，总结要点，将地理原理用于解决地理实际问题，也能熟练地进行对比学习。在这一节内容的学习中，都要求学生运用这些能力来进行学习。
教学目标
1、知识与技能目标
①分析城市内部空间结构各功能区特点； ②分析城市内部各功能区的空间分布规律 2、过程与方法目标
①通过案例分析活动，培养学生从一般感知到理性认知的地理思维能力；
②通过上互联网查找海口主要功能区的活动，培养学生搜集、处理和分析地理信息的能力； ③通过探究活动，培养学生分析地理问题的方法和能力； ④读图分析活动，培养学生读图、析图、用图的能力。 3、情感、态度和价值观目标
①通过学习，使学生认识到合理的城市空间结构对城市可持续发展的意义；
【学法指导】
读图教学法、案例探究学习法、比较法等常规学习方法。
【教学过程】
流程 师 生 活 动
设计意图
案例探究 情景引入 [导入]分别展示海口市的政府所在地、海南大学所在地、日月广场的图片，引导学生思考它们分布在此的原因。学生分析过程略。 [情境一]
小明和他的同学们进行了海口一日游，跟着他们的足迹，我们一起来看看海口市的土地利用情况
【知识点】一、城市的土地利用类型
1、导入活动的设计，使学生在感性认识的基础上，充分思考，得到理性认知，并激发学生对“城市空间结构”的学习兴趣。
2.结合海口市，认识“城市土地利用类型的含义”。
城市空间结构含义 [承转]在城市中，不同功能区的空间分布和组合构成了城市内部的空间结构。下面，我们先来了解城市内部空间结构的特点。
结合海口市情，在感性认识的基础上，实现从感性到理性认知的过渡。
城市各功能区的 特点和分布规律
一、城市功能区
1城市各功能区的特点及分布规律 {讲解与自主学习相结合] [学生读图总结]
1、住宅区最为广泛：40%~60%
①低级住宅区：分布在内城和工业区附近 ②中高级住宅区：分布在城市外缘 [情境二]
小明请同学们去他家做客。请据图说出小明家是哪种住宅区？判断理由是？
目的是要培养学生的观察能力和总结归纳等课堂自主学习能力。
[情境三]
小明的妈妈逛街回来了。请据图说出 她常去的这些商场分布有什么特点？ 【讲解】
2.商业区的分布特点：市中心、交通干线两侧、街角→有便捷的交通→带来大量的消费人群
【特别提醒】中央商务区（central business district,简称CBD） 是大城市中心集金融、贸易、信息、展览、会议、经营管理及配套的市政、交通、服务设施于一体的功能区。世界著名的CBD有美国纽约曼哈顿区、日本东京新宿区和上海的陆家嘴地区等。 作为大城市的核心地区，CBD具有以下特征： 建筑物高大密集。CBD大多位于市中心，由于地价高而用地面积有限，建筑物向高出发展，以增加活动空间。
经济活动最为繁忙。这里有大型商场、购物中心、高档商品专卖店，还有国际性的大公司和各种办事机构，以及银行、宾馆等。 人口数量昼夜差别很大。白天来这里办事和购物的人员很多，到夜晚，人流明显减少。 【过渡讲解】 3. 工业区 布局特点
（一）协作性：工业企业的集聚，节约生产成本，加强信息交流和技术协作。
（二）运输需求：沿河、沿公路和铁路，交通便利 （三）环境：位于城市郊区，且在盛行风下风地带，对市区污染小。 [情境四]
小明的爸爸想在海口租块地建工厂。
请你在海口地图上找个合适的地方，并说出理由。
1.该情境的设计主要供学生利用所学知识，联系生活实际发挥学生的主体性和创造性。
2、在学生讨论过程中，教师的适时点拨是必不可少的，在教师启发下，学生学会分析此类问题的基本方法，提高分析地理问题的能力。通过比较，培养学生分析地理问题的基本方法。
[分析比较、归纳整理知识网络表]
内化学生知识结构，强化知识重点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
