联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：国际海洋法
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：中图版高中地理选修二4.1节《国际海洋法》湖北省 - 宜昌
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
4.1节 《国际海洋法》教学设计
【课标要求】
区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。
【教材分析】
图版选修2海洋地理第四章海洋权益中第一节，具有承上启下的作用。在前面三章，分别主要介绍了海洋概况、海洋资源、海洋污染。随着科技发展，人类对海洋的利用不断加深、加强，出现了海洋资源争夺、海洋污染等问题，亟待解决。因此本节相当于是对课本前面内容的一个回应，具有承上的作用。而本节中所涉及到的内容又是学习下一节内容的基础，具有启下的作用。通过这一节的学习可以更全面地认识海洋权益，为分析与看待当今海洋争端提供科学有力的依据。
【教学目标】
1、通过阅读相关资料，了解国际海洋法的发展简史，培养学生获取信息的能力； 2、通过用眼看、用手画、用嘴说等环节加深对内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的理解，培养学生动手能力、表达能力、辨析能力，；
3、通过对实际案例的剖析，加深对国际海洋法的作用的认识，培养学生客观、公正地看待海洋争端问题的国际视野；
4、通过学生阅读、交流、表达等环节培养学生综合思维、区域认知等核心素养。
【教学重难点】
内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架、公海和国际海底区域的划分以及各自的主要权益。
【教学过程】
导入：在历史上，有的国家领海划分宽度为3海里，有的是4海里，还有6海里，12海里，甚至200海里。由此可见，历史上的海上管辖非常混乱。那么要想维护海洋上良好的活动秩序，就必须要有一部大家都认可的法律法规来统一划定。 学生活动：阅读课本、完成学案，并回答问题。
1、历史上，海洋被认为是人类的 。
2、近代，海洋被划分为 和 。
3、二战后，联合国主持召开三次会议，最终于1982年通过了 ，它
中图版·海洋地理 第四章第一节 国际海洋法
- 2 -
是现代海洋法的形成标志。
教师活动：播放微课，让学生更进一步了解海洋法的发展简史。
承转：《海洋法公约》是人类历史上第一部系统、全面的海洋法典，规定了各类海域的概念及其法律地位。
学生活动：首先仔细研读课本P74-P78，然后在小组内交流讨论完成学案上相关内容。
画一画：在下图中标出内水、领海、毗连区、专属经济区、公海以及国际海底区域的位置和范围。
教师活动：组织学生完成相应的任务，并简单介绍领海基线的有关概念。
学生活动：三组同学依次上台画内水、领海、毗连区、专属经济区、公海以及国际海底区域的位置和范围，并为大家简单讲解。 教师活动：点评学生活动。
承转：通过刚才大家的通力合作，各类海域的示意图就完成了，我们对各个海域有了初步认识。 学生活动：再次仔细研究课本P74-P78，小组内交流讨论完成相应任务。
1、比一比：（1）内水与领海的异同点；（提示从位置和权益比较）
（2）专属经济区与大陆架的区别。（提示从概念、权益、和范围比较）
2、连一连：各类海域的法律地位。
领海 勘探、开发、管理自然资源、建人工岛等 毗连区 惩治防止犯罪 专属经济区 共同使用，和平目的 大陆架 领土的组成部分，享有主权
公海 勘探、开发海床和底土矿产和非生物资源
教师活动：组织、引导学生并给予适当点拨。 学生活动：学生展示答案。
中图版·海洋地理 第四章第一节 国际海洋法
- 3 -
教师活动：点评学生展示结果。
小结：PPT展示各类海域的位置与法律地位对比表格，学生读表格内容，加深理解。
海域 范围
法律地位
内水 领海基线向陆地一侧的海域 享有主权 领海
领海基线向外不超过12海里
享有主权
毗连区 毗连领海并在领海之外的海域，从领海基线量起，不得超过24海里
可行使必要的管制权
专属 经济区
领海以外并邻接领海、自领海基线量起宽度不超过200海里的海洋区域
勘探、开发、管理自然资源、建人工岛等
大陆架
陆地领土的全部自然延伸，从领海基线量起到大陆边缘的距离不超过350海里 勘探、开发海床和底土矿产和非生物资源 公海 除内水、领海和专属经济区之外的海域
人类共有
国际海底区域
国家管辖范围以外的海床和洋底及其底土 人类共有
承转：《海洋法公约》中规定的海洋权益是基于陆权的。也就是说，要想拥有这些海洋权益，必须要先有相应的陆地，如一个岛屿。那么就会出现一些国家为了多获得海洋权益，争夺一个岛屿，甚至还有这种操作的。
教师活动：展示日本冲之鸟岛案例，并引导学生思考、计算。
算一算：日本东京以南1700千米处有个冲之鸟岛，是一个既无人烟又无矿产的小岛，由于海水长期侵蚀，露出海面的岩礁逐年减少，涨潮时只有两块礁石露出海面，不足半米，但是日本政府不惜投资300亿日元巨款，用了3年加固该岛。这一举措可以使日本增加多少平方千米的领海？多少平方千米的专属经济区？（1海里＝1.85千米） 学生活动：计算远洋小岛对应的领海面积与专属经济区面积。 教师活动：引导学生认识日本此举是违背《海洋法公约》的。
承转：虽然当今世界，有少数国家肆意曲解《海洋法公约》部分条款甚至以此为挡箭牌，但并不能否定《公约》在建立和维护海洋秩序方面所起的积极作用。
学生活动：看课本P78-P79进一步了解《海洋法公约》在建立和维护海洋秩序方面所起的积极作用。
中图版·海洋地理 第四章第一节 国际海洋法
- 4 -
承转：《公约》是否适合解决所有的海洋权益争端呢？
教师活动：引入南海问题，引导学生思考《海洋法公约》不适用于解决南海争端的原因。 学生活动：结合学案资料，思考并在小组内交流，然后回答。
结束语：虽然我国政府一再重申南海权益，但依然逃不过残酷的现实。因此，只有我们共同努力，让国家更加强大，才能更好地维护南海权益，还南海一片宁静！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
