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中图版高中地理选修三第二节中国的气象灾害和洪涝灾害—以台风为例-天津市实验中学

视频标签:中国的气象灾害,洪涝灾害,以台风为例

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视频课题:中图版高中地理选修三第二节中国的气象灾害和洪涝灾害—以台风为例-天津市实验中学

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第二章 中国的主要自然灾害 第二节 中国的气象灾害和洪涝灾害                   —以台风为例 
一、 学习目标 
    (一)掌握台风的概念、移动路径和影响范围,理解台风的成因;针对台风的危害提出切实可行的防御措施;明确凡事都具有两面性,台风既有弊又有利。 
(二)通过运用已有的地理知识和相关地图,分析台风的移动路径、源地和形成原因,学会科学推理方法,提升区域认知和综合思维能力。 
(三)通过本节课的学习,提升减灾、防灾意识,培养人地协调观念;通过对台风的利与弊的讨论,养成辩证地评价事物的思维习惯,提升学生核心素养。     二、学情分析 
学生学习过气旋天气系统,这对于本节课的学习起到很好的知识铺垫。在课上运用已学知识和图片、视频等素材辅助学习,可以使新旧知识融合,提升综合思维能力。 
三、学习重点及难点分析 
重点:台风的形成原因、影响范围、危害及防御措施。 
难点:通过对台风的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害提出适合可行的防御措施。     四、学习方法   
 图示-探究-合作法;启发式教学;多媒体资源演示     五、教学安排1课时     六、教学过程  
教学内容 教师组织 
学生活动 
设计意图 
导入新课 
同学们,这节课我们一起学习《中国的气象灾害和洪涝灾害》,首先我们看一幅卫星遥感影像,这幅影像显示的是我国东南沿海地区的福建省平潭岛。平潭岛上的民居极具特色,下面我们一起欣赏。 
展示遥感影像图,播放视频。 
观看完平潭岛上的石头厝民居,继续展示台湾东部沿海的地窖式民居。 
提问:这两种民居为什么呈现出此种建筑形态? 【板书】台风 
        
观看视频,思考问题 
   
学生回答:因为当地多发台风,这样的建筑形态可以防
台风 
   
用我国福建省平潭岛的石头厝特色民居导入,激发学生兴趣。 
 
                    
             
                    
                              

 
台风的定义、移动路径和影响范围     
台风的成因 
合作学习:结合教材34-35页内容和所学知识,完成学案内容 【板书】定义 
请学生回答。    
【板书】移动路径 
【探究活动】根据台风“玛莉亚”形成过程的红外卫星云图影像以及学案资料,小组合作探究并用图示法描述出台风的成因。 【板书】成因  
提问:台风和热带气旋的异同点是什么?  
提问:台风和飓风的异同点是什么?   
知识扩展:台风眼无风的原因 
自主学习,获取知识,完成学案。 
台风是一种发源于西北太平洋热带副热带海区的热带气旋,当其中心附近风力大于等于12级时,即为台风。    
学生展示学案答案 学生观看卫星影像视频,小组合作探究问题 
小组展示探究结果  
学生思考后回答 
台风一定是热带气旋,但热带气旋不一定是台风 
学生思考后回答 都是热带气旋,但形成地区和影响地区不同 
学生思考 自主学习,锻炼提取信息能力。  
回顾前面所学知识,为本节课做铺垫。  
启发式教学法;问题式教学,激发思考问题兴趣。    
通过提问,使学生对所学知识深入思考,提升知识的延展性。 
  
台风的危害及防御措施   承转:我们已经学习了台风的定义、成因、移
动路径和影响范围,那么台风有哪些危害呢? 【探究活动】针对台风的危害,提出切实可行的防御措施。 
承转:凡事都具有两面性,台风也不例外,它除了造成危害,同时也有一些好处。 提问:思考台风的好处有哪些?     学生思考后回答 
 小组合作探究 小组展示讨论结果   
     学生思考后回答 
通过展示实际生活中的台风利弊
的图片,培养学生人地协调观念,提升学生核心素养。 课堂练习 
PPT展示习题 
学生思考后作答 
讲练结合,落实课堂所学知识 课下小组探究作业 
小组探究作业:台风的移动路径是否与太平洋副热带高压有关系呢? 
课下查阅资料,小组合作探究完成 
学生通过课下探究使所学知识得到延伸与扩展,提升学生综合思维能力,落实核心素养。 
 
                    
             
                    
                              

 
结束语 在自然灾害面前,我们人类是渺小的。当我们不幸遭遇自然灾害时,希望同学们可以运用我们所学知识,沉着应对,共同保护我们的生命财产安全! 
思考提升 对学生进行防灾减灾教育,增强抵御风险、保护生命财产安全的能力,增强社会责任感。 
课后反思 
              反思 思考 反思本节课所学 
 
七、板书设计 
移动危害及防
台风
定义
路径
御措施
成因
 
 
 八、教学反思 
    本节课由福建省平潭岛的石头厝民居导入,引出主题,激发学生的学习兴趣。用卫星视频影像引导学生探究问题,使学生更直观的了解台风的成因。在教学中设计了大量的学生活动,让学生小组合作探究完成学案,并与大家交流、展示,提升学生合作探究能力。本节课所设计的探究活动,通过运用视频和图片资源,锻炼学生读图提炼信息能力。在探究过程中,培养学生区域认知能力、综合思维能力、地理实践力和人地协调观念,提升学生核心素养。

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