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视频标签：四川省高中化学,钠的化合物
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：四川省高中化学优质课评比《钠的化合物》优质课实录（眉山）
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四川省2017年高中化学优质课评比《钠的化合物》优质课实录（眉山中学校徐云英）
钠的化合物讲课稿
师：上课
生：老师好
师：同学们好，请坐。
师：双11已过十余天，你的包裹到了吗？
生：没有
师：徐老师加入了这场抢夺之战，已购的一堆神秘礼物，这些糖果就是小组兑换神秘礼物的筹码喔，兑换之旅即将开始，are you readey?
生：yes
师：Letis go
师：观察徐老师购买的国家级标准。小组抢答，用到了那两种化学物质？
生：氧化钠、过氧化钠 （恭喜，获得一个筹码）
师：其性质如何呢？
师：小组抢答，判断正误
Na2O是白色固体 Na2O2是白色固体
Na2O中氧为-2价 Na2O2中氧为-2价
Na2O、 Na2O2是氧化物 Na2O 、 Na2O2是金属氧化物 Na2O是碱性氧化物
那什么是碱性氧化物，及其通行？
生：与酸反应只生成盐和水的氧化物；
与酸反应只生成盐和水;与水反应只生成碱；与酸性氧化物反应只生成盐
师：氧化钠与氧化钙均为碱性氧化物，性质相似，对比写出氧化钠与水/二氧化碳/盐酸的反应方程式
师：第一个，与水反应， 生：氢氧化钠
师：第二个 生：碳酸钠
师：第三个 生：氯化钠和水
师：过氧化钠是碱性氧化物？
生：。。。。
师：小组讨论可通行可探究什么来证明其是碱性氧化物或者不是碱性氧化物？ （提示：根据碱性氧化物的通行）
生：与水反应的产物
师：很好，还可以探究过氧化钠与其他物质反应的产物吗？
生：与二氧化碳/盐酸反应的产物
师：那就以小组为单位，探究过氧化钠与水反应。1分钟熟悉实验步骤，3分钟实验。完成实验后，A同学举手示意喔
（板书过氧化钠相关，板书完后查看学生答案）
师：第一个小组已经完成，很棒，一个糖果筹码
其他小组要稳中求快喔
师：ok,都已经完成了，那你观察到什么现象呢？
师：很好，还有补充的吗？
生：加水有气泡，触摸试管底部放热，带火星的木条复燃，滴酚酞溶液显变红后褪色
师：若你的实验与预期不一样，是何原因呢？
师：都很好，下次再做实验的时候，要避免这样的问题再出现
师：这些现象的什么结论呢？
生：生成氧气，氢氧化钠，
师：还有补充的吗？试管壁发热，说明什么呢？
师：请写出该方程？
生：请一位同学上台书写
师：正确，用观察法配平该方程式/有不同答案吗？
师： 该反应，可以分成两步
Na2O2+2H2O= H2O2+2NaOH 2H2O2=H2O+O2 ↑
分析两个方程的类别，
标出变价，指出两剂？
生：第一个为复分解
第二个为氧化还原，双氧水化合价即升高又降低，即作氧化剂又作还原剂
师：观察，双氧水中的过氧跟全部来自于过氧化钠，所以该总方程式中氧化剂还原剂是那个物质呢？
生：过氧化钠/ 氧化剂过氧化钠，
师：很好/
师：如果写离子方程式，只需拆写那个物质？
生：氢氧化钠
师：据此过氧化钠可作漂白剂
师：若穿越至古代，徐老师将是一个巫女，因为我有巫术，我会滴水生活，也会吹气生活，你信吗，请看
（观看教师微课滴水生火、吹气生火）
师：小组讨论请破除滴火生活的巫术 提示：棉花里包有过氧化钠
生：过氧化钠与水反应，放热，放氧气
师：很好，那请小组讨论，猜测破除吹气生火的巫术
生：二氧化碳与过氧化钠反应放热和放出氧气
师：一起验证，介绍一种简单便捷方法-传感器，这是一套传感器，我们要用到温度氧气传感器。通过多媒体，可观察到每秒温度氧气的具体值，和一段时间内温度氧气随的变化情况。那我们先请一位同学来感受科技的力量。请这位同学
生：学生上台
师：请握住温度传感器传感部分，对氧气传感器吹气。同学们观察
生：。。。
师：接下来我们该传感器探究二氧化碳与过氧化钠的反应，这是事先收集好的一瓶二氧化碳，取适量的过氧化钠于燃烧匙中，放入二氧化碳中，开始采集数据，观察现象，结论
生：温度升高，氧气体积分数先减小后增大 结论：放热、放氧气
师：我们的猜测正确吗？
生：正确
师：请写出该方程式，类比过氧化钠与水的反应，指出氧化剂还原剂。
（走一卷，板书，投影答案）
师：该反应同过氧化钠与水反应，过氧化钠中-1的氧部分升部分降，既是氧化剂又是还原剂。
师：观察该反应，过氧化钠可吸收二氧化碳，放出氧气，有何用途？
生：供氧剂
师：很好，教材56页第一句话。做氧气来源
师：请对比三组方程式，写出过氧化钠与盐酸反应的方程式
生：某某上台书写
师：如何理解该方程式，提示：盐酸中有溶剂水，溶质
生：先与水反应生成氢氧化钠和氧气，氢氧化钠再与盐酸发生中和反应
师：非常棒。通过对上述三个方程式的对比，过氧化钠是碱性氧化物吗？
生：不是
师：那是什么呢？是过氧化物。
师：在准备实验中，我遇到一个大难题，这是我们实验室的过氧化钠？其是否变质？
师：小组讨论，过氧化钠置于空气中为什么会变质？
师：所以在保存时应遵循什么原则？
师：下单啦，同学们，请确认你这节课的收获
生：。。。
师：请完成该表格
师：这次网购总计花费人名币30元，获取知识无限。同学们，网购虽好，下手需谨慎
师：课后拆开徐老师留的作业包裹喔。
钠的重要化合物教学设计
●教材分析
钠的化合物是本章乃至整个高中的重点之一，通过对该部分的学习，可以加深巩固钠单质的知识，为之后碱金属、卤素等元素化合物的学习打下基础。初步形成元素观和转化观。过氧化钠在生活中有实际用途，所以学好本节还有重要的实际意义。
●教学目标
知识与技能：使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。
过程与方法：使学生认识分类、类比的学习方法。
情感态度与价值观：形成正确的购物观
●教学重点：Na2O2的性质。
●教学难点： 过氧化钠和水/二氧化碳的反应。
●教学用具：试管、药匙、烧杯、脱脂棉、空心玻璃管、洗瓶、火柴、试管架、试管夹、三脚架、石棉网。
Na2O2、MnO2、水、酚酞试剂、
●教法：启发式教学法、实验探究教学法、猜测验证法、讲述法
●学法：提出问题-分析推测-实验验证-得出结论；观察、思考、分析、讨论等
●教学过程
| 教学设计 | 设计意图 |
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[情景引入] 师：双11已过十余天，你的包裹到了吗？ 生：没有 师：徐老师加入了这场抢夺之战，已购的一堆神秘礼物，这些糖果就是小组兑换神秘礼物的筹码喔，兑换之旅即将开始，are you readey? 生：yes 师：Let is go 师：观察徐老师购买的国家级标准。小组抢答，用到了那两种氧化物？ 生：氧化钠、过氧化钠 师：其：其性质如何呢？ 师：小组抢答，判断正误 |
以身边的热点事情引入，吸引学生眼球，并为课堂教学营造一个轻松的氛围 以游戏增强学生积极性 |
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[对比]氧化钠的性质与氧化钙相似，对比写出氧化钠与水/二氧化碳/盐酸反应 师：同学们请核对答案，有何不妥之处吗？ 生：没有/有（若有，该如何修改） [设问]过氧化钠是碱性氧化物吗？ 可探究什么来验证你的猜想呢？ |
以学过的旧知带动新知，提出新问题，推动积极性 |
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[学生实验]过氧化钠与水反应 学会分工合作 取2药匙Na2O2于试管中 a同学 准备带火星的木条 b同学 连续加水至标签处（速度稍快） c同学 观察有无气泡，触摸试管底部 立即将带火星的木条伸入试管中部 b同学 观察木条是否复燃 滴入一滴酚酞 d同学 观察溶液颜色 其余同学观察记录现象 学生展示实验结果，描述实验现象，得出实验结论，小组间再相互完善。 请写出该方程式 标出化合价的变化 找出氧化剂 还原剂 提示：该方程可以分成两步Na2O2+2H2O= H2O2+2NaOH 2H2O2=2H2O+O2 ↑ 师：分析两个方程的类别，标出变价，指出两剂？ 师：据此，过氧化钠与水的反应找出氧化剂还原剂是那个物质呢？ 据此，过氧化钠有何用途呢 |
熟悉实验步骤，小组实验，描述现象，得出结论，并且小组展示，不完善之处其余小组补充，充分发挥学生的主体地位 从反应理论来加强该反应的化合价变化情况 理论联系生活 |
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师：若穿越至古代，徐老师将是一个巫女，因为我有巫术，不行，你看 （观看教师微课滴水生火、吹气生火） 师：请破除滴火生活的巫术 提示：棉花里包有过氧化钠 生：过氧化钠与水反应，放热，放氧气 师：很好，那请你猜测破除吹气生火的巫术 生：二氧化碳与过氧化钠反应放热和放出氧气 师：一起验证，介绍一种简单便捷方法-传感器，这些都是不同的传感器，如压强、电流等等，我们要用到温度氧气传感器。通过多媒体，可观察到每秒温度氧气的具体值，和一段时间内温度氧气随的变化情况。哪位同学来感受科技的力量。请这位同学 生：学生上台 师：请握住温度传感器传感部分，对氧气传感器吹气。同学们观察 生：。。。 师：接下来我们该传感器探究二氧化碳与过氧化钠的反应，这是事先收集好的一瓶二氧化碳，取适量的过氧化钠于燃烧匙中，放入二氧化碳中，开始采集数据，观察现象，结论 生：温度升高，氧气体积分数先减小后增大 结论：放热、放氧气 师：我们的猜测正确吗？ 生：正确 师：请写出该方程式，类比过氧化钠与水的反应，指出氧化剂还原剂。 |
以巫术的形式带入学生探究下一个问题，符合学生的认知，再一次激发其兴趣 提出问题-分析推测-实验验证-得出结论 将成熟的科技应用于教学，降低实验危险性，且现象更加明显 |
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师：请对比三组方程式，写出过氧化钠与盐酸反应的方程式 生：某某上台书写 师：如何理解该方程式，提示：盐酸中有溶剂水，溶质 生：先与水反应生成氢氧化钠和氧气，氢氧化钠再与盐酸发生中和反应 师：非常棒。通过对上述三个方程式的对比，过氧化钠是碱性氧化物吗？ |
以类比来书写该方程式，并以学过的知识来理解新方程式，层层深入 |
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准备实验中遇到难题，做不出实验现象，观察图片，找原因 应如何保存 为何不能购买 |
以实际遇到的问题启发学生 |
| 小结 完成实验表格 | 知识成体系 |
| 作业 | 巩固提高 |
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7) Na2O是碱性氧化物 ( )
【资料】碱性氧化物定义：与酸反应只生成盐和水的氧化物；碱性氧化物通性：与酸反应只生成盐和水，与水反应只生成碱（该碱可溶）；与酸性氧化物反应只生成盐
| 实验操作过程 |
 取2药匙Na2O2 于试管 中； |
 加水至标签；（准备带火星的木条） 观察是否有气泡， 触摸试管底部 |
 立即将带火星的木条伸入试 管中部；观察 木条是否复燃 |
 滴入2滴酚酞； 观察溶 液颜色 |
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实验 现象 |
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| 化学方程式 |
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| 离子方程式 | ||||
| 氧化钠 | 过氧化钠 | |
| 化学式（标氧化合价） | ||
| 颜色状态 | ||
| 是否为碱性氧化物 | ||
| 与水反应 | ||
| 与CO2反应 | ||
| 应用 | 制备氢氧化钠 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
