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视频标签：商鞅变法,秦的强盛
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视频课题：岳麓版高中历史选修一第4《商鞅变法与秦的强盛》山西省优课
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第4课 商鞅变法与秦的强盛
【课程标准】
1.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 2.探讨商鞅变法的历史作用。 【教学目标】
1、知识与能力：了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，
2、过程与方法：采用采用学生展示、辩论等形式，并辅助多媒体教学，对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析，提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。 3、情感态度价值观：
（1）通过分组合作探究，让学生体会合作的重要性以及自主探究的乐趣，增强同学间的友谊，进一步提高对历史学习的兴趣。
（2）通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神，从而坚定对我国社会主义改革事业的信心。 【教学重点】
1、全面概括商鞅变法的背景；
2、分析和理解商鞅变法的内容，在此基础上认识其影响。 【教学难点】变法的内容及其曲折性。 【教学手段】使用多媒体课件 【学生问题反馈】 一、背景部分
结合课本和之前所学知识，如何全面概括商鞅变法的背景（1、3、9、10、12） 二、内容部分
商鞅在法制方面的建设有无弊端（轻罪重刑的弊端）?（1、9） 三、影响部分
战国时期各国都有实行变法，但为什么商鞅变法效果明显？（2、4、6、7、8） 【教学过程】 导入新课：
以贾谊的《过秦论》“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室；有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。” 导入本节课。
历史·商鞅变法与秦的强盛
设计说明：以同学们学过的古文材料引入，熟悉又明确，能引起同学们的共鸣，同时回想起之前的文史知识，增加对本课内容的理解。 呈现目标 学生问题反馈展示 讲授新课
教师：从历史学习的角度讲，任何一件历史事件，我们都需要了解其背景，也只有放到具体的时代中我们才能体会其存在的价值，商鞅变法亦然，那么请同学们结合必修的知识来概括一下商鞅变法的背景。 一、商鞅变法的背景
学生（多个学生展示，互为补充）： 1、时代特征：
经济：铁器牛耕广泛使用，生产力极大发展，井田制瓦解。土地私有制产生 阶级：新兴地主阶层日益壮大。（此处学生容易忽略，教师可进行角度的提醒） 政治：周王室衰微，宗法分封制遭到破坏；
军事：诸侯兼并，战争频繁，各国力图在争霸中占有优势，因此需要富国强兵 。 文化：战国时出现“百家争鸣” 思想大解放；法家学说顺应时代要求，成为改革变法的思想武器。 2、秦国的情况：
①客观上：战国初期，秦在经济、政治、文化上都落后于六国 ②主观上:秦孝公决心变法图强，广纳贤士. ③人才上:商鞅入秦并积极宣传变法(扫清思想障碍) ④理论上:法家学说的传播(指导思想)
⑤其它:诸侯争霸及各国变法为秦国提供了一定的经验教训。
设计说明：鉴于同学们已经对必修课本的知识有了基本掌握，这一部分无需过多的材料补充，只需要让同学们对之前学过的知识进行一个总结即可，这样既能起到复习知识的目的，也能够培养同学们多角度分析问题的能力。 二、改革内容（学生组织廷辩） 1、提高战斗力的军事改革
①奖励军功，实行军功爵制度，废除“世卿世禄制。
设立新法把官爵与军功结合起来，增强了士兵作战的勇气 ，大大提高了军队的战斗力 。 新法打击了奴隶主旧贵族的特权 ，树立了新兴地主的政治经济优势，扩大了统治基础。 ②建立什伍组织。
历史·商鞅变法与秦的强盛
什伍组织中的成员随时承担着被征调从军作战的义务，战事一完，则解甲归田 ，可谓全民皆兵，使秦国在争霸战争中的兵源得到保证。 2、以农求富的经济改革:
①废井田、开阡陌：承认私人占有土地的合法性，允许自由买卖土地，废除了井田制，维护了新兴地主阶级的利益，推动了地主制经济的发展。
②重农抑商、奖励耕织：调动了农民的生产积极性 ，稳定了国家财政 ，增强了国家实力 。但是重农抑商阻碍了中国商品经济的发展。
③统一度量衡：为经济文化交流提供了便利的条件，在经济领域内加强了中央集权，推动了秦国经济的发展。 3、加强集权的政治改革
①严格什伍户籍制度，实行连坐法：保证了社会统治秩序，强化了对基层民众的管理和统治，使政府能切实有效的行使权力,同时使秦国在争霸战争中的兵源得到可靠保证。
②普遍推行郡县制 ：县制成为新的政体制度，而国君直接任免官员，使从地方到中央的政治、经济、军事权利集中 国君 一人，强化了中央集权 。
③制定秦律 ,规定轻罪重刑。强化了人民的法律意识，保证了变法的彻底执行，有利于加强统治。
4、加强思想控制的文化改革
焚烧诗书 ：加强了思想控制，但极端压制了人民的思想，对于我国文化典籍也是一种摧残。实质是文化专制。虽然加强了思想控制 ，但极端压制了人民的思想，对于我国文化典籍也是一种摧残。 5、改革旧俗
强制推行一夫一妻的小家庭政策。
进一步发展了小家庭生产，有利于增加国家赋税 、加强秦国的集权统治 。依照中原地区的风俗、风尚进行改革，不仅促进了秦国的发展，也有利于民族的融合。
设计说明：本部分作为本课最具特色的部分，主要通过学生的角色扮演，模拟秦国上朝场景，分为两派，通过廷辩的方式，讲述商鞅变法的内容及其影响。这样的形式相对新颖，通过辩论的形式，同学们能够对改革的内容有具体深刻的认识，也正是在辩论的过程中同学们能感受到在当时的环境下商鞅变法阻力重重，改革具有曲折性。在辩论的过程中需要同学们精准的把握内容，同学们不好处理的地方在于措施的衔接，因此在廷辩过程中教师亦可参与角色，构建桥梁、起承转合的作用，以利于措施的完整体现。
在辩论的过程中可将措施进行板书，便于同学们记笔记。 三、改革的特点
历史·商鞅变法与秦的强盛
教师：通过前面内容的分析，可以看出商鞅变法核心的内容是“农战”和“法治”，哪位同学能概括一下商鞅变法的特点呢？
学生：商鞅变法以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，富国强兵，建立新兴地主阶级的统治，是战国时期最彻底、影响最深远的改革。是最全面、最成功的改革。 教师：在此基础上我们来概括一下商鞅变法的性质：是地主阶级的封建性质的改革运动；是推动社会转型的全面改革。
三.商鞅变法的结果及影响（在学生讨论的过程中涉及影响的分析） 1、商鞅虽死，秦法未亡 。 2、商鞅变法取得了巨大成效：
对当时：不但沉重打击了奴隶主旧贵族 ，发展了地主经济，增强了国力，同时也壮大了军事力量 ，稳定了统治秩序 ，达到了富国强兵的目的。
对后世：商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。为后来秦统一六国奠定了基础，变法不仅推进了当时秦国的发展，对后世也产生了深远影响。
但其亦存在局限性（消极）：
① 轻罪重刑, 轻视了教化；连坐法加重了对人民的压迫。法律严苛，容易造成统治者的暴
政；
②文化高压政策不利于思想文化发展；
③重农抑商，造成封建社会对商业和商人长期歧视，阻碍了商品经济发展。
设计说明：历史学习的过程中，需要适时给学生总结归纳一些做题规律，通过影响部分的概括要让学生学会影响类试题答题技巧，如一分为二的分析方法，对当时和后世的影响等，以提升学习能力，学会举一反三。
教师：改革是历史发展的要求和产物；只有不断改革，使生产关系适应生产力发展水平，才能促进国家的强大；改革是革除社会敝症，促进国家强盛的重要手段；改革不会一帆风顺，必然有阻力，甚至充满了尖锐激烈的斗争；改革不仅要有远见卓识而且要无私无畏；凡是有利于生产发展、稳定社会秩序、改善人民生活的改革就应肯定，反之要否定。
教师：千百年来，人们对商鞅及其变法褒贬不一。司马迁说商鞅“是个天性刻薄的人”，“刻薄”意思就是不近人情。司马光却说商鞅实现了“乡邑大治”，即城乡的秩序井然。王安石在《商鞅》一诗中说：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻，今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”。同学们认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？ 学生：主要着眼于生产力标准。
教师总结：评价历史事件及人物的标准：①运用生产力标准；；②基于特定的历史环境 【小结】结合板书设计
历史·商鞅变法与秦的强盛
【板书设计】
第4课 商鞅变法与秦的强盛
一、改革背景[来源:Zxxk.Com]
（一）时代特征：
经济：铁器牛耕广泛使用，生产力极大发展，井田制瓦解。土地私有制产生 阶级：新兴地主阶层日益壮大。
政治：周王室衰微，宗法分封制遭到破坏；
军事：诸侯兼并，战争频繁，各国力图在争霸中占有优势，因此需要富国强兵 。 文化：战国时出现“百家争鸣” 思想大解放；法家学说顺应时代要求，成为改革变法的思想武器。
（二）秦国的情况：
①客观上：战国初期，秦在经济、政治、文化上都落后于六国 ②主观上:秦孝公决心变法图强，广纳贤士. ③人才上:商鞅入秦并积极宣传变法(扫清思想障碍) ④理论上:法家学说的传播(指导思想)
⑤其它:诸侯争霸及各国变法为秦国提供了一定的经验教训。 二、改革内容
1、提高战斗力的军事改革 2、以农求富的经济改革: 3、加强集权的政治改革 4、加强思想控制的文化改革 5、改革旧俗 三、改革影响 积极：对当时 对后世
局限性（根据内容进行分析） 【课堂练习】
1．商鞅变法废除世卿世禄制，奖励军功，对此评价正确的是 ( ) ①有利于鼓舞士兵作战的勇气 ②大大提高了军队战斗力
③打击了贵族的特权 ④提高了新兴地主阶级的政治和经济地位 A. ①②④ B．①②③ C．②③④ D. ①②③④ 【答案】D
2．关于商鞅实行的什伍组织评述正确的是 ( )
历史·商鞅变法与秦的强盛
A，主要是为了组织生产 B．主要是为了维护社会治安 C．主要是为了保证争霸战争的兵源 D. 所有“伍人”都是国家的后备兵源 【答案】C
3．商鞅变法关于土地制度方面的规定 ( )
①承认私人占有土地的合法性 ②允许土地自由买卖 ③正式废除了井田制 ④有利于地主制经济的发展
A. ①②③④ B．②③④ C. ①③④ D．①②④ 【答案】A
4．商鞅变法采取了奖励耕织的措施，主要目的是( ) ①提高人们的生产积极性 ②促进农业生产的发展 ③保证国家的财政收入 ④增强国家的实力。
A. ①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 【答案】D
5.“商君虽死，秦法未败”，造成这种现象的最根本因素是：
A. 变法满足了新兴地主阶级的利益 B. 变法顺应了历史发展的潮流 C. 变法迎合了诸侯的要求 D. 变法有利于封建经济的发展 【答案】B 【教学反思】
本堂课的知识框架完整，虽然商鞅变法可以建立在同学们已有的知识基础上，但在处理过程中需要多应用历史史料，以增强历史的真实感以及史料的分析能力；在角色扮演的廷辩中可以再细化，例如可以有代表军人、地主、商人的等，能够全方位多角度的展现其措施及影响，在下一次的讲授中希望可以做的更好，精益求精！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
