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视频简介:

高中生物人教版必修2遗传与进化《隔离与物种的形成》

视频标签:隔离与,物种的形成

所属栏目:高中生物优质课视频

视频课题:高中生物人教版必修2遗传与进化《隔离与物种的形成》

教学设计、课堂实录及教案:高中生物人教版必修2遗传与进化《隔离与物种的形成》

《隔离与物种的形成》教学设计 
一、教学目标 
知识与技能:1、举例说明物种、隔离的概念。 
2、理解地理隔离和生殖隔离。 3、解释隔离在生物进化中的作用。 
过程与方法:采用互动式教学模式,提供讨论素材,组织引导学生讨论,再共同总结。 二、教学重点                                   1、物种和隔离的概念。 2、隔离在物种形成中的作用。 三、教学难点 
1、隔离在物种形成中的作用。 四、教学过程 
  教学步骤   教师活动 
  学生活动   教学目标  
引入:隔离与物种的形成   
 
 
一、物种的概念  1、物种   
屏幕:马和驴产螺的图片 提问:马和驴是同一种生物吗? 说明“种”即“物种”。 
给出课题。 
提问:怎样判断两个种群是否属于同一物种? 
引出物种的概念。 
学生看书,找到物种的概念,指出判断物种的依据。 学以致用:屏幕展示马和驴、狮子和老虎是否是同一物种,并说明原因。 
回忆并思考。 根据已学知识回答问题。 
  
  
  
学生看图,巩固种
群的概念,并一步
步得出物种的完
整概念。   
发现问题,引起学生兴趣。   
  
  
  
通过比较,巩固旧知识,学习新知识。   
 
                    
             
                    
                             2 
 2、生殖隔离和地理隔离的概念以及共同点                   
 二、隔离在物
种形成中的作用                   
从而引出生殖隔离的概念。 列举生殖隔离的例子。 
列举生殖隔离的不同情况:花期不同 
                        两性生殖细胞的不融合                         求偶方式的不同                         生殖器官不相配 
屏幕:世界上不同的人、两个池塘中的鲤鱼、东北虎和华南虎的图片,否是同一物种,并说明原因。 
由此引出地理隔离的概念。 
列举地理隔离的例子。 
 归纳生殖隔离和地理隔离的共同点:都不能进行基因交流。进而引出隔离的概念。 
 练一练:将物种A、物种B、A种群1、A种群2 
标在图的相应位置。 
由问题“一个新的物种的形成要在怎么的情况下才会产生呢?”过渡到隔离在物种形成中的作用。 屏幕:课本的假想情境 
要求学生通过观察图片思考下列问题: 
1、一群快乐生活的鼠,雌雄个体之间可以自由交配,繁衍后代,这说明了什么? 2、当这群鼠被大河分开后它们是一个种群还是两个种群呢? 
3、几千年后,大河干涸,两群各自都发生了变化的鼠会合在一起时,还能发生交配吗? 
请学生2人合作,讨论后回答,再请学生补充回答。 设疑:是什么原因造成同一物种分化成不同类型的
      
   思考,回答问题,并深刻理解生殖隔离,地理隔离。     
  
 从地理隔离和生殖隔离的概念总结它们的共同点。 
  
  
  
根据图片思考老师提出的问题,并
积极回答。   
        
    
 通过问答形
式培养学生大胆思考问题,分析问题,回答问题的能力。 
    
  
               
 三、小结本节重点内容   
 
四、课堂练习 
新种? 
屏幕:加拉帕戈斯群岛的地雀的形成       各个岛屿上的环境       各种地雀的图片 
组织学生4人合作交流观并讨论下面问题: 1、设想南美大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后,先在两个岛屿上形成两个初始种群,这两个种群的个体数量都不多,它们的基因频率一样吗? 2、不同岛屿的地雀,产生突变的情况一样吗? 
3、对不同岛屿上的地雀种群来说,环境的作用有没有差别?这对种群基因频率的变化产生什么影响? 
4、如果这片海域只有一个小岛,还会形成这么多种
地雀吗? 
对学生的回答进行组织引导,适时点拔,纠正。 学生合作完成。 
 请依据加拉帕格斯群岛不同种地雀形成过程,将下列过程连线?  
 地理隔离      阻断基因交流      突变、基因重组和自然选择      基因频率向不同方向发生改变 
种群基因库出现差异      差异进一步加大 
生殖隔离       新物种形成 
 小结:物种形成的一般过程 
由此得出:隔离是物种形成的必要条件 
          生殖隔离是物种形成的关键条件 总结物种形成的基本环节: ①突变和基因重组 
            
 观察这13种地雀,思考讨论并回答相关问题, 
    
        
学生解释地雀形成的过程。   
  
  
  
  
 
牢记本节重点内容。   
培养学生的观察能力,分析能力。       
 培养学生分析问题,回答问题的能力。                 
  
培养学生归纳总结的能力。     
巩固本节重点内容。 
 
                    
             
                    
                             4 
②自然选择 ③隔离  
再一次强调物种、地理隔离、生殖隔离等的概念以及隔离在物种形成中的作用。  反馈练习: 
一、填空 隔离是形成新物种的____________,常见的隔离类型有____________和______________隔离,通常经过长期的___________隔离常可达到________隔离。不同的地雀种群之间,一旦发生了_________隔离,就不会有__________交流了。 二、选择题 
隔离在物种形成中的主要作用是 A.使种群间的个体互不相识 
B.使不同种群各适应于不同的地理环境 C.使种群间雌雄个体失去交配机会 D.使种群之间停止基因交流,并朝着不同  的方向演变 

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