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视频标签：算法与程序设计
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视频课题：沪科版高一信息技术选修一算法与程序设计《算法与程序设计初步》郑州
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沪科版高一信息技术选修一算法与程序设计《算法与程序设计初步》郑州市第一中学
揭开计算机编程的神秘面纱
——算法与程序设计初步
教材分析：
本节课选自上海科技教育出版社高中信息技术选修1--算法与程序设计，第一章第二节，算法和算法描述。主要是一些概念和理论，而算法的概念和理论都太抽象，讲起来非常的枯燥乏味，那么就要把这些抽象的东西变得通俗易懂，使学生能轻松而又愉快的接受并理解。
学情分析：
学生基本上没有接触过编程，那么在高中阶段初步接触编程，学生首先会感到很深奥，看到书中的程序语句，尤其是看到后面的长一点的程序语句更是觉得可怕，那教师必须要考虑在授课中如何正确引导，以什么样的方式进行。学生有没有兴趣学，往往看这个课是不是有意思，难不难学，一看难学又乏味，就开始产生厌学的情绪。
教学目标： 1、知识与技能
（1）了解算法的定义及其表达方法； （2）认知流程图的六种基本符号； （3）理解计算机解决问题的一般过程。 2、过程与方法
（1）理解用不同的表达方法描述算法特点； （2）掌握用流程图描述简单的算法。 3、情感态度和价值观
以益智游戏和历史故事实例引入算法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究能力。
教学重点： 1、算法的定义；
2、算法的三种表达方法； 3、流程图的六种基本符号； 4、用流程图描述简单的算法。
教学难点：
如何科学合理的选择和设计算法。 教学方法：
与学生进行互动探讨式教学,以趣味智力游戏激发学生探索解决问题的兴趣，以故事事例和具体的程序运行对比，引导学生一步步的思考，从而总结出算
法的概念，以及如何设计和选择算法，充分调动学生的主观能动性和探究学习能力。
教学实施过程：
教学环节
教师活动 学生活动
设计意图
新课导入
当今社会，计算机已成为人们工作学习和日常生活不可或缺的工具。甚至“神舟十号”上天、石油勘探入海
都离不开计算机程序的支持。那么,如此功能强大且奥妙无穷的程序是如何实现的呢，今天就让我们来共同揭开计算机编程的神秘面纱。
明确本节课的学
习目标 进入学习状态。
兴趣激发 展示益智游戏--"狼羊白菜
过河"的任务要求，引导学
生做益智游戏。
帮助农夫实现“羊狼白菜共同渡过河对岸”的愿望。请同学们设计个
方案，把3样东西
安然无恙的渡过
河
学生上台演示游戏的操作过程。 感受游戏带来的神奇魅力，初步了解算法的概念及特点。
算法的认
识
通过益智游戏学习算法的一些基本知识（含义、特征）。要求：两人一组组讨
论用自己的话概括算法的
含义。
问题：1、算法的含义和特征。。 浏览学习指导书，了解算法的含义、特征。小组讨论后推选出一名同学发言。
通过学习，加深对算法的理解，了解算法及算法的特征。初步认识算法描述的方式之一：自然语言描述法，培养学生的交流、合作能力。
历史故事
--韩信点
兵
给学生讲述韩信点兵的历史故事，提炼语言，每3人一列余1人、5人一列余2
人、7人一列余4人、13人
一列余6人„„帮助刘邦解
决士兵人数的问题，提示学生伪代码描述的方式，如何实现。
小组成员分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系) ，写出解题步骤，最后写出结果
亲身体验算法的设计过程。培养学生的逻辑思维能力。
流程图描展示算法描述之二：流程图
学生发言：流程图
感受算法实现过
述法
描述法，阐述韩信点兵问题的处理过程。 中各个符号代表的意义。 程，熟练掌握流程图符号代表的
意义。了解算法描述的方式之二：流程图描述法。
教师演示代码
在教师机上输入代码，让学
生充分感受“见证奇迹的时
刻”
观看教师演示过程，感受计算机为人们处理问题的能力。 亲身感受过程，
了解算法描述的
方式之三：伪代
码描述法，并为
学生动手操作做
好准备。
学生动手操作，实现愿望
提出韩信点兵的问题二，
教师巡视并指导。
学生动手操作，编写、完善程序，解决问题。 感受编程带来的神奇魅力，实现
算法，输出结果。
亲身体验程序设
计过程。培养学
生“做中学”的能力。
计算机解决问题的步骤
讲述计算机解决问题的步骤 思考四个步骤的连续性，直观体验计算机解决问题的步骤和流程。 让学生学会分析
问题、设计算法、编写程序、调试
程序。
交流讨论
展示求解问题的方式：人工求解及计算机求解。 小组之间相互讨
论并发言，积极探
讨相同点与不同
点。
让学生通过发言
与讨论，认识人
工求解与计算机
求解的相同点与
不同点。
作品 展示、评价 展示几组学生作品。 提示：制作过程中遇到的困难是什么？怎样解决？ 欣赏自己和他人的作品，认真做出评价。 反馈作品量化评价表，及个人目标自评表。 拓展训练及巩固练习 讲述鸡兔同笼问题的求解过程以及提出欧几里得算法 学生思考用程序
代码实现的过程
进一步理解算法
的描述方法及代
码实现的方式。
课堂总结
引导学生对本节知识进行总结。 根据实践操作对
本节知识进行总
结。
加深知识的理解
和掌握。
课外练习
有兴趣和条件的同学，可以独立编写代码，制作作品，实现程序。， 提高学习信息技术编程的兴趣和能力。
教学评价设计
组别： 组长： 组员：
作品量化评价表
评价指标 具体指标 分值
项目
自评 互评 师评 自然语言 是否能完整表述出环节及步骤 30 流程图
是否能够根据自然语言划出流程图
30 源代码 键入代码、调试通过
40
总评
作品还有哪些有待改进的地方：
该小组有哪些值得你借鉴的地方：
个人目标自评表
班级：
姓名：
自评目标
具体目标
自评等级 欠佳 一般 优秀 知识与技能
了解算法的定义及其表达方法
认知流程图的六种基本符号 理解计算机解决问题的一般过程
过程与方法
理解用不同的表达方法描述算法的优缺点 能与其他同学开展交流、合作。
情感态度与价值观 感受到程序的魅力，
学习兴趣和求知欲强烈 有主动探究的能力
教学评价：
1、贯彻新课标的理念，进行探究式教学，提出问题、进行探究、注重实践、互动交流，充分发挥学生的主观能动性。
2、举例简单明了，容易理解，学生学习起来兴趣浓厚。
3、课堂气氛活跃，生动有趣，不枯燥乏味，学生在轻松愉快的过程中较好的掌握了算法的概念，理解算法的设计和优劣的选择。
教学反思：
学生初步接触编程，他们会觉得编程很难学，但同时又处于一种观望的状态，到底这个好不好学，有没有意思啊？学生虽然是学习的主体，但教师如何设计好这堂课的内容，往往对学生在以后的编程学习有无兴趣继续学起关键作用。用趣味性的例子，提起学生探索和解决问题的兴趣，总结出算法的概念；以故事形式和具体的程序对比，与学生一起探讨，理解如何科学合理的选择算法。教学中如何因材施教，充分调动起学生积极的学习态度，主动地去思考，参与到课堂中的讨论中来，教师应多想些办法。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
