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人音版高中音乐音乐鉴赏模块第三节《独特的民族风》湖北省优课

视频标签:独特的民族风

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视频课题:人音版高中音乐音乐鉴赏模块第三节《独特的民族风》湖北省优课

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人音版高中音乐音乐鉴赏模块第三节《独特的民族风》湖北省优课

独 特 的 民 族 风 
【教学目标 】   
1、了解内蒙古、新疆民歌的特点与风土人情的关系。 2、认识长调、短调、爱情歌曲等民歌体裁。 
3、能由感性上升为理性地分辨出两个个民族民歌的风格特点。 
【学情分析】        
普通高中音乐课的性质不是培养音乐家,这门课的基本任务是面向全体学生,提高每一位学生的音乐文化素养,“音乐鉴赏”是培养学生音乐审美能力的重要途径,主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史和文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,从而增进学生的音乐文化素养。 
【教学重点难点】 
1、能根据歌曲的旋律、节奏等特点辨出不同民族的民歌。 2、认识我国民族音乐文化的现状及探讨如何发展。 
【教学过程 】 
一.激情导入  
1、组织教学,师生歌声问好 
2、师:播放两段不同风格的民族音乐,教师并配上肢体动作(生模仿师一起)。 问:(1)学生说出两段音乐来自哪里?              新疆、内蒙古 
(2)两个民族都有什么特点? 
    都在我国的边疆,都是少数民族,都能歌善舞,但是由于生活环境和地理位置的不同,造就了他们独特的民族风格。今天我们将对比进行学习,以便今后更好的区分他们。 二、走进内蒙古 1、内蒙古民歌: 
内蒙古民歌的体裁众多,其中有两种最具代表性,通过聆听这两种不同体裁的民歌,从旋律、节奏、句幅等方面分析。 (1):《辽阔的草原》——长调 (2): 《嘎达梅林》——短调 2、拓展与探究 
 
                    
             
                    
                            聆听《赞歌》,思考: (1)长调还是短调?分析乐谱。 
 (2)教唱旋律片段,模仿划腔和颤音的演唱方式(诺古拉) 4、蒙族的代表乐器--马头琴(关注音色和演奏技巧) 5、知识点总结,回顾。 
6、师表演一段舞蹈,生辨别属于哪里(新疆)。 二、走进新疆 
    带领学生一起分析总结内蒙古舞蹈和新疆舞蹈有什么不同,与他们的地域和生活方式有什么联系。 
1、学生学习体验新疆舞蹈的典型手位和肢体语言的表现。 2、聆听新疆民歌《一杯美酒》,分析: 
(1)体裁(爱情歌曲),伴奏乐器(弹布尔、手鼓) 
(描写爱情的歌曲还有哪些,并唱一两句。 播放图片和视频,让学生进一步了解新疆具有代表性的乐器) (2)节拍、节奏(切分) 
     (模仿手鼓打节奏,并加上舞蹈动作) (3)旋律、情绪 
       迂回急进、逐步展开,常做反复,情绪热烈欢快 (4)调式 
        受“丝绸之路”的影响,新疆音乐结合了中原、印度、阿拉伯等地区的音乐元素集于一体,形成了他独特的调性色彩,“波斯调式”。它的综合艺术表现形式叫做“木卡姆”,集(歌、舞、乐)为一体。 
(5)教师带领学生来一场歌、舞、乐的盛宴。 
 
【总结】 
通过今天的学习,让我们认识到我国的民族音乐博大精深,需要细细挖掘和品尝,不管是演唱还是演奏出来,都有它独特的音乐魅力,我们都能被它的音乐所感染。

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