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视频标签：奥斯维辛,没有什么新闻
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：人教版高一语文必修一第四单元奥斯维辛没有什么新闻-青海省优课
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《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计
——韩丽
【教材分析】
《奥斯维辛没有什么新闻》是人教版必修一中的一篇新闻写作，这篇新闻稿是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后写的，发表之后各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作。整篇新闻稿突破了以往新闻写作所采用的零度语言，在语言风格上更具有文学色彩。本文运用对比，侧面描写等诸多表现手法，一方面表现出纳粹杀人无数的残酷罪行，一方面又暗示和平和正义终将战胜邪恶，希望仍然会笼罩在世界上空，人们的生活将幸福美好。 【教学目标】
知识与能力：培养学生准确、快速捕捉信息的能力和新闻写作能力。 过程与方法：通过反复阅读课文，寻找作者在文章中交代的有效信息。观看图片，身临其境地感受奥斯维辛集中营里面的氛围。分析文章中侧面描写的句子，进一步理解作者的写作视角，深刻感受战争给人类带来的灾难。
情感态度与价值观：通过了解奥斯维辛集中营的背景，感受战争的残酷，树立崇尚和平维护和平的价值观。 【教学重点】
引导学生理解法西斯的罪恶。
品味新闻中简洁富有意蕴的句子的含义。 【教学难点】
准确理解作者的写作视角，感悟作者对和平的歌颂和对战争的控诉。 【教学方法】
讲授法，朗读法，图文情景创设法 【课时】
一课时 【教学准备】
教师准备：多媒体
学生准备：课前通读课文，查阅工具书解决生字词问题 【教学过程】 一、故事导入
1、投影出前联邦德国总理著名的“华沙一跪”及文字，并讲述这个故事。
2、 放关于奥斯维辛相关的图片，请同学们同一个词语概括一下，看到这些图片的感受？
----------------（学生回答）
二、整体感知
1、做角色互换，现在的你是一名将要参观奥斯维辛的记者，你会
选择什么角度？（做选择题）——引出本文的写作特色 2、 自主阅读，结合文本分析并讨论两个问题 （1）罗森塔尔跟随参观者看了奥斯维辛的哪些地方？ （2）参观者在参观时有哪些反应和感受？ 师生一起解决问题
明确：在这篇报道中罗森塔尔选择了描写参观者感受的角度。这种角度也是常见的侧面描写，写作文时可以借鉴。
三、品读鉴赏
1．作者在此文中是不是仅仅描写了参观者的反应和感受呢？ 明确：最后一段和第一段的比较，引出下一个问题：
2.作者为什么认为这一切和谐的画面是最可怕的事情？那在作者心中奥斯维辛应该是什么样的？（用原文的话）
明确：作者认为这个地方不应该有这些鲜活美丽的东西，奥斯维
辛应该保持它的本来面目。引申出我国的圆明园被英法联军焚烧之后，有人提出重建。但有一批学者就认为，应该保持它的废墟，以长鸣警钟。在这里也是这个目的，作者希望人们记住这段历史，避免悲剧再次发生。
四、深入探讨
人类怎样才能杜绝这种悲剧的重演？（投影一名幸存者的一封信）四、
五、课文小结
送给学生们一句话：“在你们注重考试成绩和学习能力的同时，永远都不要忘了，培养健全的人性和悲天悯人的情怀。
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