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视频课题：高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《方山子传》江西省优课
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高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《方山子传》江西省优课
《方山子传》教学设计
一、教学设计
（一）通过阅读分析，学生了解传主的重要事迹和精神风貌，培养学生整体感知和概括能力。 （二）学习文章打破平淡，塑造丰满人物形象的方法。 二、教学重点难点
教学重点：学习文章打破平淡，塑造丰满人物形象的方法。
教学难点：通过阅读分析，学生了解传主的重要事迹和精神风貌，培养学生整体感知和概括能力。
三、教学过程 （一）导入
北宋元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。在黄州四年多，苏轼在城东之东坡开荒种田，于是有了青史流芳的“东坡居士”；在黄州，苏轼泛舟赤壁矶下，于是有了传诵千古的“两赋一词”——《前赤壁赋》、《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》。在黄州，苏轼碰上了一位故人，这位故人是谁？ 明确：方山子
（二）检查学生预习情况 1.对作者进行简单回顾
苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。唐宋八大家，苏门占了三位。
苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
2.整体朗读，字词正音：
闾（lǘ）里 谪（zhé）居
陈慥（zào） 著（zhuï）帽
矍（jué）然 奴婢（bì）
岐（qí）亭 精悍（hàn）
挟二矢（ Xié shǐ）
勋（xūn）阀（fá） 庵 （ān）
傥 （tǎng） 见之 阳狂垢污 (gîu)
3.检查重点词语
Ø稍壮，折节读书 Ø然终不遇 Ø庵居蔬食 Ø方山子亦矍然 Ø适见焉
Ø问余所以至其家 Ø环堵萧然
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Ø前十有九年 Ø往往阳狂垢污 Ø方山子傥见之欤 明确：
改变以往的志向行为
被赏识
住草房吃素食
吃惊注视
恰好；他
......的原因
清冷，空荡
通“又”
通“佯”，假装
通“倘”，或许，可能
（三）问题探究
我们经常说对古人信息的了解至少要掌握以下几个要点：姓名（包括字号等）、朝代、家庭背景、生平、著作，那么从苏轼的文章中，我们能了解方山子多少信息？从文中找出相关信息填写下表。 原名 字 号 号的由来 家庭情况
生平 少时
稍壮 晚年
爱好 明确： 原名 陈慥 字 季常 号 方山子 号的由来 其所著帽，方屋而高，似“古方山冠” 家庭情况 环堵萧然，妻子奴婢皆有自得之意
世有勋阀，家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹
生平 少时 慕朱家郭解为人，闾里之侠皆宗之
稍壮 折节读书，然终不遇 晚年 遁于光、黄间，曰岐亭
爱好 少时，使酒好剑，用财如粪土
1.方山子是怎样的一个人？试用一个或两个字概括。在文本中如何具体体现他的这一特点。
明确：“异”
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与常人不同的生活道路：
少时——血气方刚 一身侠气 稍壮——折节读书 有志用世
晚（年）——终不n 遇 遁于光、黄间
生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马、毁冠服， 徒步往来， 所著帽，方屋而高 待人接物的态度： 不与世相闻。人莫识也。
大气洒脱的行为作风： 少时使酒好剑，用财如粪土。世有勋阀，园宅壮丽，与公侯等。河北有
田，岁得帛千匹，皆弃不取，独来穷山 。
2、苏轼为什么写方山子这个人？
赞赏方山子淡泊自守的高洁品德。“同是天涯沦落人”，一个是怀才不遇的陈慥，另一个是屡遭贬谪的苏轼，欲驰骋当世，然终不遇，相似的经历使得二人惺惺相惜。所以，“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”，流露出同为“怀才不遇”的感慨。
（四）、概括主旨
苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另有深意？
（明确：表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。隐约折射，作者结合自己当时被贬的黄州的处境，于文字之外，寓己之情，搜借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，但方以文为祸，不便直言，于是隐约其辞，语多深婉。在这个意义上，可以说，《方山子传》搜苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。） 五、练习
附：板书设计 方山子传 少时——一身侠气
稍壮——-折节读书 前侠后隐 淡泊自守 晚-——遁于光、黄间
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