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视频标签：空而不空
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视频课题：人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏《空而不空 炼字例说》_北京市 - 怀柔区
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人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏《空而不空 炼字例说》_北京市 - 怀柔区
教学目标
知识与能力：
1.归纳“空”字的内涵，理解“空”字在不同诗句中对诗歌意境或情感表达的作用。
2.明确诗歌鉴赏时“炼字”的重要性和基本途径，并探究“炼字”的鉴赏思路。
3.尝试带有“空”字的诗歌写作。
过程与方法：小组合作学习和讨论交流，促进合作意识和探究能力的发展。
情感、态度、价值观：
培养学生对诗歌所传达的意境和情感树立自主审美意识，体会古人借由“空”字所表达的深远情怀。
2学情分析
所教班级为高二理科班，课堂学习气氛浓厚，学生思维比较活跃，但不太愿意表现。
知识结构方面：必修二到必修四都有古代诗词单元，学生在高中阶段已学过 首诗歌。经过必修阶段的学习，学生已有一定的诗歌积累。并且在本课前已开设了李杜二人的专题，学生基本了解拓展学习的7首诗歌内容。
能力方面：经过必修课中小说单元的学习，学生掌握了学习某一首诗歌的基本方法，已经具有一定的分析、鉴赏能力，能够关注到诗人直接抒情的主旨句或者是“诗眼”。对“炼字”这一鉴赏考察方式有一定的答题意识。但是一提到“炼字”就只注重寻找并鉴赏动词和形容词词性的词语。此外鉴赏时生搬硬套，不会深入分析，缺少对词语和诗歌意境内涵的深入分析挖掘。考试和课堂讲解某一首诗后，学生还是停留在“讲一首，会一首”的情况。
3重点难点
教学重点：理解“空”字的传情达意的作用，明确并掌握“炼字”的基本途径。
教学难点：探究“炼字”的鉴赏思路和“空”字的诗歌写作
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习准备
（一）布置复习教学资源中带有“空”字诗歌的任务。
（二）引导学习学案资料中所涉及到的七首诗歌。
（三）下发学案，布置学生阅读并理解所给诗句。
活动2【导入】明确学习目标
导入新课，明确本节课学习目标
我们在必修和选修教材中学了很多带有“空”字的诗歌。大家能随意说上一两句吗？
由此可见，古代诗人非常喜欢以“空”字入诗，那么它为何会得到文人墨客如此的偏爱？今天我们就来重点分析 “空”在诗歌中传情达意的作用，并掌握分析它的方法。
活动3【活动】归纳”空”字内涵并分类
教师明确学习任务，提出学习要求。
1. 学案中诗句的“空”字的内涵。
2. 按照“空”的这两种内涵把学案中的诗句分类。
活动4【讲授】归纳“炼字”方法
1.教师分析范例:
该如何来鉴赏分析这些“空”字在诗句中的作用呢？
以《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”为例带领学生分析：
①“空”字是白白的意思。
②这句诗侧重写景象。
③作者本来刻画眼前碧草如盖，春意盎然；黄鹂婉啭，树茂叶密的景象。
④但用了“空”字则体现草木再绿得满阶满院，黄鹂再唱得婉转悠扬也是徒劳的、因为根本无人欣赏的，一个空字化繁茂为荒凉，化热闹为冷清，非常有力地感叹草深树茂娇莺无人赏玩。
⑤表达了作者对英雄长逝，遗迹荒落而涌起无限的感伤和凄凉！
2．方法思路探寻：
学习任务：
1.思考这个鉴赏文字的每句话都写了什么？
2.我们为什么要按照这样的思路分析一个词语在诗句中的作用呢？大家能看出来每句话和每句话之间的联系吗？
3.炼字方法总结：
学习任务：我们现在梳理下，如果要分析一个词在诗句中的作用时，该怎样回答。
学习要求：在学案上整理完成
活动5【活动】探究“空”字的作用
4.分组交流鉴赏：
找一到两句你们比较喜欢的诗句，并和其他成员交流。在这个过程中主要思考并完成以下两个问题：
1.你所选的这句诗句是重在描绘景物特征，还是重在体现诗人情感。2.诗句里的“空”字在描绘景物或表达感情时起到了什么作用。
学习要求：（1）小组交流（2）在学案中“回答事项”的地方梳理语言（3）推荐优秀成果，准备集体交流。
突破难点策略：组织学生讨论，针对学生发言，相机点拨。
明确学习任务，引发深入思考。
活动6【练习】拓展提高
教师小结
布置改写练习：这两句诗，你觉得把哪个字换成“空”字，它能与整句诗的意境或情感传达更相契合，并说说理由。
人闲桂花落，夜静春山秀。
教师以名家带有“空”字的诗句，小结“空”字的丰富内涵所表达的广泛情感。并描绘情境、渲染气氛调动学生的写作情绪。
布置诗歌写作任务。
学习要求：写带有“空”字的一两句诗句（诗歌体裁不限），借由“空”字传达自己的情感。
教师展示自己所作：
《点绛唇》
活动7【讲授】课堂总结
我们通过写诗发现，诗人很多时候不是为了炼字而炼字，而是炼字是为了炼意。诗歌用最单纯的色彩演绎着最深刻的内涵，用最凝练的语言诠释着最绚丽的心卷。希望大家在以后的诗词鉴赏时，通过把握一个词的含义而走进诗歌意境、领悟诗人情感。这样我们就可以一起品味这醇厚了千年的“诗下醉”名酒吧！
活动8【作业】课后作业
品鉴其他词语在所给的不同诗句中的作用：
《旅夜书怀》中 “星垂平野阔，月涌大江流。”和《春江花月夜》中 “春江潮水连海平，海上明月共潮生”两句诗同样写到月，但是却分别用了“涌”和“生”，你能说说它们各自所描绘的意境吗？
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