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视频课题：高中政治人教版必修4生活与哲学《价值与价值观》天津市优课
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高中政治人教版必修4生活与哲学《价值与价值观》天津市优课
高一政治第二学期学案 第十二课 第一框题 价值与价值观
【学习目标】
1.知识与技能：识记价值和价值观的基本含义,价值观的导向作用;人的价值是
什么，如何评价人的价值;运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
2.过程与方法：通过价值和价值观的学习，初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3.情感态度价值观：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观。
【学习重点】价值观的导向作用
【学习难点】人的价值
【教学过程】
一、自主学习
-
哲学意义上的价值是什么？
-
人的价值在于什么？对一个人价值的评价主要看什么？
-
什么是价值观？社会主义核心价值观的内容？
-
价值观的导向作用体现在哪些方面？
二、合作探究
探究一：
1.郭小平的人生价值是什么？
2.郭小平的价值是通过哪些方面（哪些事情）体现出来的？
探究二：
观看视频，回答：
1.郭小平为自己选择了一条怎样的人生道路？
2.他是在什么观念的支配下作出的选择？
探究三：
通过两位校长不同人生的对比说明了什么？给了我们什么人生启示？
【课堂小结】
【课堂检测】
1.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( )
①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系
②只要客观事物的属性存在，就有其价值
③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面
④价值是一事物对主体的积极意义
A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④
2.人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明( )
A．价值观对人们认识世界的活动有导向作用
B．价值观对人们改造世界的活动有导向作用
C．价值观对人生道路的选择有导向作用
D．价值观是一种社会意识
3.爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是( )
A．人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来
B．人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上
C．个人不应当向社会索取
D．人生价值的两个方面是不可分割的
4.《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明( )
①违背客观规律必然遭到规律的惩罚 ②矛盾具有特殊性
③社会意识对社会存在具有能动作用 ④价值观对人们改造世界的活动具有导向作用A．①②③ B．②④ C．①④ D．①③④
5．曾几何时，人们普遍推崇“工作着是美丽的”，把追求生活品位的行为斥为“小资产阶级情调”。如今，人们开始崇尚“美丽地工作着”，大胆地追求生活品位。这表明( )
A．立场不同，人们的价值观必然不同 B．社会意识对社会存在具有反作用
C．享乐主义得到社会的普遍认同 D．价值观随着时代的变化而变化
【
课后反思】
《价值与价值观》教学设计
一．教学目标 【知识与技能】
知识目标：
１、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。 ２、理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
３、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：
１、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
２、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
３、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。 【过程与方法】 情景探究法 比较分析法 启发诱导法 归纳总结法 【情感态度与价值观】
１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值
2、努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想。 二．教学重难点
【教学重点】 价值观的导向作用。
【教学难点】 人的价值在于对社会的责任和贡献。
三．教学过程
导课：情景导入：多媒体展示《人民的名义》官员贪污巨款的图片
师总：有的官员选择为人民服务，有的官员选择贪污受贿，为什么他们会有不同的选择，是在什么价值观的指引下做出的选择呢，这就是我们本节课探讨的话题——价值与价值观。 三、探究新课 一. 价值与价值观 （一）价值： 1.物的价值 自主探究：
端午放假前，同学们要去旅游，都会准备什么行李，为什么会做出这样的选择，然后教师通过展示不同事物有不同的属性让学生从中感悟并归纳价值的含义。
生：思考后回答
生总：一事物对主体的积极意义、即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
思考：物有价值，那人有价值吗? 2.人的价值：
合作探究一：视频第一篇《回顾昔日往事》介绍 2016感动中国人物之一——郭小平，他建立起我国唯一一所艾滋病患儿学校（以此引起学生对价值的思考）
师问：①人的价值是什么？
②结合视频分析，郭小平的价值是通过哪些方面体现出来的？ 生：略
教师：课件打出人的价值的含义：
人的价值：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
师总：根据视频郭小平的例子，引出人的价值的主要内容
人的价值的内容：个人对社会的责任和贡献，社会对个人的尊重和满足。
3.价值评价
教师：课件展示2017年感动中国对郭小平的颁奖词
师问：为什么会对郭小平有这样的评价？价值评价的标准是什么？ 生: 略
师总:对一个人价值的评价归根到底看他的贡献，最根本的是对人类发展和人类进步事业的贡献。
师总：归纳第一框题人的价值的内容，并通过习题加以巩固 （二）价值观的导向作用
过渡：郭小平建立艾滋病患儿学校并不是一帆风顺的，一路饱受争议，但他仍然坚持，只愿有一天艾滋病患儿能够正常到校上课。
1. 价值观的含义
合作探究二：视频第二篇《艰苦办学历程》 师问：①郭小平为自己选择了怎样一条人生道路？ ②他是在什么观念下做出的选择？
生答：略
师总：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。
2.价值观的导向作用：
教师展示课件：网友跟帖留言，让学生从不同评价中引导学生体会价值观对人们认识世界和改造世界的导向作用。
结论一：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。正确的价值观会引导人们形成正确的认识采取正确的办法。而错误的价值观将会引导人们形成错误的认识采取错误的办法。
合作探究三：两位校长的不同人生
教师展示课件：两位校长的不同选择让学生分析，从而体会价值观对人生道路的选择所起的导向作用。
结论二：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。正确的价值观将会指引人们为社会做出贡献，而错误的价值观将会让你的人生误入歧途。
师总：归纳第二框题价值的导向作用
过渡：很多人都问郭小平校长，你放弃了医院的院长选择当校长，后悔吗?他回答说，我从不后悔这样的选择。
展示课件：视频第三篇《无悔今生选择》 师问:通过视频，说说你的感悟？你的行动？ 生答：略
师：我们都提到要树立正确的价值观，那什么是正确的价值观呢？践行社会主义核心价值观是我们说的正确的价值观，那内容是什么呢?
生答：略 五、课堂小结
我们这一生从来不缺机会，所以势必会面临很多选择，是遵循自己的内心，还是随波逐流，是直面挑战还是落荒而逃，是选择喧嚣一时的功力还是宁静恒远的善良，我希望同学们都在正确价值观的指引下做出一个日后让大家回想起来不会后悔的选择。
六、板书设计
物的价值
一．价值 含义
人的价值
评价
含义
二．价值观 1。认识世界和改造世界
导向作用
2.人生道路的选择
七、课后作业
课后完成学案上的习题。
八、课后反思
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