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视频标签：我们知道的动物
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视频课题：教科版一年级科学下册动物《我们知道的动物》四川省 - 成都
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《我们知道的动物》教学设计
【教学目标】 科学知识目标
1．知道动物是有生命的。 2．能说出动物具有某些共同特征。 科学探究目标
1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。 3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。 科学态度目标
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标
培养在生活中亲近动物，保护动物的意识。 【教学重难点】
重点：学生能够说出动物具有某些共同特征。
难点：学生能在动物与玩具熊的比较中，说出判断的理由。 【教学准备】
学生：动物图片、学生活动手册。
教师：动物图片、记录动物特点的视频、玩具熊、课件、班级记录表。 【教学过程】 环节 教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
1.老师为孩子们邀请了一些动物朋友，一起看看它们是谁？
（播放课件：连续播放的动物图片）
2.孩子们很厉害，认识这么多种动物。
3.除了它们的名字，你还知道些什么？选择1种动物说一说。（把学生的汇报，有意识地进行归类记录）
4.听得出来，咱们班的小朋友知道很多的动物，对它们也有一些了解。今天这节课，我们就一起来学习《我们知道的动
观看视频，说出动物的名字。
汇报知道的动物名字和特征
1.激发学生研究
动物的兴趣。
2.了解学生对动物认识的前概念。 （常见动物的名称及其特征。）
物》。（板书课题）
探索：
引导学生，观察、描述和记录
3种动物的外形特点
（一）观察记录蝴蝶的外形特征
1.动物有很多，让我们从一只蝴蝶开始观察吧。看，这只蝴蝶的外形，主要由哪几个部分组成呢？（课件出示：一只展翅的蝴蝶图片）
2.孩子们发现这只蝴蝶的外形主要由：身体的中间部分、
翅膀以及触角组成。这就是蝴蝶的外形特点（板书）（一边带着孩子总结，一边把蝴蝶外形主要特点画在黑板上。） 3.孩子们，其实蝴蝶的身体还有一个重要部分，这个图片看不见，你们知道是什么吗？（课件出示蝴蝶侧面的照片） 4.老师观察和记录了蝴蝶的外形特点，现在该你们来试一试了。
（二）分组观察记录一种动物的外形特征
1.上课前，老师给每个小组的抽屉里放了一个信封。现在，我们看看活动要求，该怎么使用它。
（课件）活动要求： ①打开信封，观察图片上的动物。 ②小组讨论：它由哪些部分组成？
补充提醒：不可以大声说出它的名字，待会请其他同学来猜一猜。
2.学生讨论开始，老师巡视指导学生。
观察蝴蝶的身体
外形特点 思考并汇报
倾听 倾听、交流
倾听
倾听观察要求
小声讨论：观察动物的外形主要特
点
以蝴蝶为例，引导学生观察记录动物的外形特点。
分小组观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。（从图片上观察，主要是外形特点）
3.经过讨论，我们观察动物的外形特点，大家已经知道了。现在，把它画下来。 （课件）③画在活动手册第8页
4. 请打开活动手册，翻到第8页。找到“我观察的动物”，写上日期，把它画下来。 5.老师巡视指导学生记录。 6.挑选3-4份学生记录，分别放在实物投影仪上展示。请其他组学生，“猜一猜，画的是什么动物？追问：”为什么一下子就猜出来了？”或者“为什么不容易猜出来？”引导学生抓住动物外形的主要特点进行记录。
记录一种动物外形的主要特点
观察、讨论
学会观察记录动物的外形特点
通过猜一猜，抓住学生的注意力，吸引学生关注动物的外形主要特点
研讨
（一）动物有哪些相同的特点 1.刚才我们观察了3种动物（蝴蝶、鱼、鸟），它们的名字不一样，它们的外形特点也不一样。可是为什么它们都叫动物呢？它们有哪些相同的特点呢？
（课件：3种动物的图片，它们有哪些相同的特点？） 2.老师记录学生的思考在班级记录表上。
3.老师为孩子们准备了一段动物的视频，一起看看它们有哪些相同的特点。 播放动物特点的视频 4.请在小组里说一说，动物有哪些相同的特点？
5.孩子们，看看班级记录表，你们还有补充吗？继续记录在班级记录表上。
倾听、思考
交流 汇报
观看视频 思考 研讨 汇报
通过研讨的方式，搜集学生对动物相同特点的初步认知。
引导学生用语言能说出一些动物具有的相同特点。
用视频剪辑了一些反应动物生命特点的内容，主要包括了吃食、繁殖、生长、运动……
为学生能说出动物的一些相同特点，准备了一个具
（二）研讨玩具熊是不是动物 1.出示玩具熊，提问：老师手里有一只玩具熊，它是动物吗？
2.提出质疑：它不是动物吗？它也有眼睛啊？他也可以动啊？
3.追问学生，能说说你的理由吗？
4.训练学生汇报：能不能，试着这样来说，“我认为玩具熊不是动物，因为玩具熊不会……而真的熊会……”（课件出示这段话）
5.继续请学生发言，指导他们有理有据地汇报。
6.经过讨论，孩子们发现玩具熊它不可以吃东西、长大、喝水……，而动物们可以吃东西、长大、喝水……（根据班级记录表的内容总结）所以玩具熊它不是动物，它没有生命。
思考、交流
思考、交流
学习有理由地说明自己的观点
练习表达
和老师一起总结
动物的相同特点
体的观察对象。 视频能够尽量真实地反应动物的生命特点，让学生感知动物是有生命的。
通过动物与玩具熊的比较，引导学生学习用证据来支持自己的看法。
训练学生规范、有条理地进行表达
总结
1.今天这节课，我们知道了怎么去观察动物的外形特点。 2.我们还知道了动物有这些相同的特点。（指着班级记录表）
3.在接下来的课中，我们会观察更多的动物，去发现它们更多的特点，并把它们记在咱们班的班级记录表上。 4.最后，布置一个科学作业：回家以后，用橡皮泥做一个动物模型，下次科学课带来展示。
倾听、交流
倾听、交流
倾听、交流
引导学生对本节课重点知识进行回顾，从小养成总结的学习习惯。
作为单位起始课，为后面的内容做好铺垫
保持孩子们研究动物的兴趣。
板书设计：
1.我们知道的动物
蝴蝶、鱼、鸟、狗……
（示范画蝴蝶的外形）
动物的特点（班级记录表）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
