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湘美版一年级上册美术第11课《数字变变变》云南省 - 昆明

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湘美版一年级上册美术第11课《数字变变变》云南省 - 昆明

湘版一年级上册 第11课《数字变变变》 
 
一、教材分析: 
 本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托,巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化,使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。 教学目标: 
(绘画创作课)能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。  教学重点: 
在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。  教学难点: 
在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。  教具准备: 
范图若干。  二、教学过程:  一、组织教学。    
1、检查学生学习用品准备情况。  2、 师生交流情感。    二、创设情境,激发兴趣,提出课题。   1、数字王国的化妆舞会 
今天是数字王国的化妆舞会,你们想跟我一起去数字王国玩吗?进去之前需要进行4个闯关游戏: 1、闯关一:找数字 
 
                    
             
                    
                            出示一副肖像数字画图,让学生找出数字。 
2、我们认识的数字除了可以计算之外,还可以用来变成画,特别有趣,今天就来学习《数字变变变》。板书课题 三、启发联想,开拓思路,建立线索。   1) 这些数字你认识吗? 闯关二:认识数字的历史:  
早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。“结绳记事”发生一件事就打一个结,发生二件事就打二个结。  
阿拉伯对人类的数字贡献:阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。  闯关三:脑经动一动 
数字变化后的新形象间的相似性。 
2、化妆舞会开始了,数字0遇到了一个问题,他不知道化妆成花环好,还是小老虎好?你们能帮帮他吗? 
数字“2”也来了,我们看看他的变化。  
①蛇逐渐游动,变成“2”定格,师问:变成什么?  (贴出卡片) →2(引导由形变为数字方式。)  ②将定格的“2”逐渐变成鸭子,师问:像什么动物  (贴出卡片)2→     ③鸭子头转动,逐渐变成“6”。  “6”(引导由数字变形的方式。)  3、数字大变身 
 
                    
             
                    
                            1)除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。 老师刚才的课题中,你发现了哪些数字? 2、出示数字8说说能变成什么? 
3、老师也想了很多很多和数字外形相像的事物,并带来了他们的图片,你们想看吗? 
4、欣赏学生作品:老师特意带了其他小朋友们画的,已经涂上了漂亮的颜色哦!我们一起来欣赏吧!  五、快乐作画,交流评价。   闯关四:数字大变身 (一)作业要求。  
 教师:大家看!0——9都来了!下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变,并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像,变得最有趣! (二)学生作业。教师巡视,适当指导。   七、总结全课,形成态度。    
  小朋友们只要平时多观察,多创造,就能美化我们的生活!

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