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视频标签：我们小点儿声
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视频课题：统编版《道德与法治》二年级上册第三单元第12课《我们小点儿声》江苏省优课
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统编版《道德与法治》二年级上册第三单元第12课《我们小点儿声》
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第12课：我们小点儿声
教学目标：
1.通过课前调查及活动对比体验，感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，是基本的公共文明礼仪的表现。
2.在情境活动参与、思辨中学会做到在公共场所心中有他人，学会根据场合调节自己的音量，并能相互提醒，保持公共场合舒适环境。
教学准备：
课前调查表、任务卡、音量表 教学过程：
课前热身游戏：“大雨小雨”游戏
1.课前我们一起玩个热身游戏“大雨、小雨”（教师示范并说游戏要求） 2.游戏结束后交流游戏发现：在刚才的游戏中藏着一个关于声音的秘密，你发现了吗？（声音是有大小的，音量是可以调节的）
3.同学们想呼风唤雨吗？让我们把风声、雨声调节小，看看你听到了什么？（泉水声、鸟鸣声）
4.还想继续调音吗？让我们一起来当小小调音师。 活动一：我会听
1.活动：数歌词
（1） 活动要求：听歌曲，数一数歌词中“轻轻轻轻”出现的次数。 （2） 活动过程：在学生听歌曲的过程中途加入录制的学生课间产生的噪音。 （3） 活动交流：挑战成功了吗？为什么？说说你们的感受。 2.刚刚的声音从哪来的呢？（播放学生课间活动视频）。
引导观察：哪些声音让教室变得这么吵？（说话、开关门、大声讲话） 3.课前，小朋友做了小小观察员，你发现我们的校园里什么时候也会有点吵？说说你的感觉。（学生结合课前调查表交流）
4.大家都希望校园里安静一些，所以，我们需要——（板题：小点儿声） 活动二：我会辨
1. 声音是不是越小越好呢？（图图的烦恼）
根据学生交流小结：小点儿声不是音量越小越好，而是在不同的场合有合适
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的音量。
2. 音量大小排排序。什么时候声音可以大一些，什么时候声音需要小一点儿呢？请大家比一比，按照音量的大小从小到大排一排吧。（教师出示场景：小组讨论时、在小朋友耳边说话时、做游戏呐喊时、课堂发言时、用心写字时。）
3. 结合学生排序交流理由，过程中引导学生在公共场合考虑他人是文明的表现。
4. 小结并出示音量等级表。写字时一点儿声音都没有，就是0级；在小朋友耳边轻轻说话，一个人能听见的音量就是1级；小组讨论让组员能听见是2级；课堂发言让全班能听见的声音是3级；运动场上游戏呐喊欢呼的声音就是4级。 活动三：我会调
1. 校园里这些时候的音量你会调吗？（结合学生课前调查出示场景：学校图书馆看书时、校园一角分享故事时、为跑步的同学加油呐喊时。小组交流）
小结：在公共场所中，根据不同场合不同的情况来调节音量，这样的声音才是文明的声音。
2. 模拟拓展：有一个小朋友在图书馆想借块橡皮，可以怎么做呢？请你现场做一做。
3.回到之前的教室场景，你会调音吗？ 4.与同桌耳语交流。
5.小组讨论后分享交流金点子。 （1）动作技能类（关门、挪椅子）
现场演示一下怎样动作轻轻地关门、挪凳子。其他同学点评。 【板书：动作轻轻】
（2）语言活动类（课间游戏、玩闹）【板书：说话轻轻】
6.一句话：风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的声音。 （先一个人说，然后大家一起说，看不同波段的音频图谱，引导学生对比发现）
6.呆在吵闹的环境中你有什么感觉？让我们听听医生说得话。【板书：健康】 小结：在很多人的公共场合，我们就要控制自己的音量，考虑其他人的感受。 活动四：感受安静的好处
1.再次挑战“轻轻轻轻”
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2.学生活动后交流两次挑战的不同感受，体会减少噪音干扰的益处。 活动五：我会画
1.设计自己的专属调音卡。
2. 小结：声音小了，我们听见了关心的声音；博物馆里我们声音小了，听见了文明的声音。
3. 当我们走出校园，走进公共场所，小小调音师应该怎么做呢？下节课我们一起继续交流。
板书：
12.我们小点儿声 动作轻轻 文明
（音量表） 说话轻轻 健康
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
