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视频标签：创新互动课堂,一等奖课例,什么是周长
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂一等奖课例《什么是周长》泡桐树
教学设计、课堂实录及教案：新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂一等奖课例，北师大版三年级数学《什么是周长》泡桐树小学西区
2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 成都市泡桐树小学西区分校 | |||||||
| 课名 | 什么是周长 | 教师姓名 | 应旭琳 | |||||
| 学科（版本） | 数学（北师大） | 章节 | 5单元 | |||||
| 学时 | 1课时 | 年级 | 3年级 | |||||
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二、教学目标 知识技能： 1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长 2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径 3、培养学生观察、操作、抽象概括的能力及运用数学知识解决问题的能力 数学思考与问题解决： 1、让学生结合具体事物或图形，在观察、描一描、说一说等操作活动中进行独立思考，并在与同伴进行交流的过程中认识周长 2、结合具体的情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索多边形的周长 3、能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系 情感态度： 能积极参与到认识“周长”的操作活动中，学会自主学习、参与学习、合作学习，通过自己的感性体验来获得对“周长”的理解与掌握，增强学习的兴趣与信心。 |
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三、学习者分析 “周长的认识”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念 教学难点：理解周长的概念 措施：周长是一个重要的概念，也是孩子理解的难点，要通过大量的操作活动和观察来引导学生发现什么是周长，使这个概念得到巩固和深化。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
| 1 | 0’15”—6’20” | 找准边线的位置，清楚知道边线不能画在里面或者外边 | 认识边线的含义 | 学生在答题纸上描边线，然后拍照上传作品，对作品进行讨论 |
一对一教学，接收与发送任务 学生用平板电脑，接收任务，对作品进行完成，然后回传到教师端 |
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| 2 | 6’30—10’15” | 分析“一周”的意思，知道一周是从起点开始沿边线饶一圈在回到起点 | 认识什么是一周 | 观看蚂蚁爬行的动画 |
录屏播放 播放之前备课做好的蚂蚁爬行视频，这样的观看更加生动直观 |
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| 3 | 10’20”—15’30” | 完整表达什么是周长，知道周长的准确概念 | 描述周长的概念 | 模仿什么是树叶的周长，描述给出图形的周长 |
电子白板 图形功能 选择图形现场生成，让学生说什么是周长，有图形的直观呈现，学生描述的时候有参照，并且边说边用彩色笔描边线，让学生对概念理解的更加深刻 |
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| 4 | 15’40”—30’30” |
知道计算周长的方法有 1、对于规则图形用尺子直接测量然后计算 2、对于不规则图形用绳子先饶边线一周，然后把线拉直，进行测量 |
得到周长的办法有哪些 | 小组合作，一起量数学书封面的周长、树叶的周长 |
一对一教学，接收与发送任务 小组讨论交流方法，组长用平板电脑把小组的操作过程全部拍成视频，完成后回传到教师端 教师选择学生作品，大家进行交流讨论，评价学习同伴的思维方法 |
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| 5 | 37’00”—38’20” |
会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径 |
准确数出或者计算出周长 | 巩固练习，自己答题 |
一对一教学，接收与发送任务 每个学生在平板上答题上传到作业平台，教师选择学生作品进行交流讨论 |
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| 6 | 39’05”—40’05” | 学会整理自己的思维，理清知识线索，搭建知识框架 |
小结 |
谈上课感受 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
