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视频简介:

小学数学人教版一年级下册《十几减8、7、6》-辽源

视频标签:十几减,8、7、6

所属栏目:小学数学优质课视频

视频课题:小学数学人教版一年级下册《十几减8、7、6》-辽源

教学设计、课堂实录及教案:小学数学人教版一年级下册十几减8、7、6-辽源市西安区实验小学

教学设计说明:  
本教案设计的目的是让学生在已学知识的基础上进一步理解“破十法”和“想加算减法”,并能熟练的运用这两种算法进行十几减8的计算。基于上述情况,本节课教学设计如下: 
1重视课前的复习铺垫 
在学习新知识之前,安排一些有针对性的复习题,唤醒学生对已学知识的回忆,加深学生对已学知识的印象吗,使学生在学习新知识时,自然而然的进行知识的迁移,有助于对新知识的理解和掌握。 
2重视学生对算法的理解和掌握。 
在上节课的教学中,学生已经对“破十法”和“想加算减法”有所了解。在学习十几减8的计算方法时,不需要教师再做更多的讲解,而是要为学生提供足够的时间和空间,让他们用各种方式来表达自己的算法,更牢固的掌握算法,达到对这些算法的熟练应用的程度。  
学情分析:学生已经有十几减9的计算基础,运用知识迁移法方法学习本课,应该会接受的很好。运用多种方法进行计算,对一些学生来说会有一定难度,需要教师的引导和小组有效的合作能解决这一问题。  
   教学目标:  
  1.使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法.  
  2.培养学生的初步的迁移、类推能力.  
  3.结合学生动手摆,动口说,培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯.  
  教学重点:使学生掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的计算.  
  教学难点: 理解用加法算减法的计算方法.  
教具:口算卡片 PPT课件 小棒  
学具: 小棒  
教学过程: 
一复习导入 引入新课 
11-9=  12-9=  17-9=  14—9=  15-9=  13-9=  16—9=  
提问:你能算出得数并说出计算方法吗? 
我们在计算十几减9的时候,学习了“破十法”和“想加算减法”,那么这两种方法还能解决什么问题呢?这节课我么就来探究一下。 
二、探究新知 1、 课件显示例2 
提问学生仔细观察图片,从图中能获取哪些信息? 2  根据题意板书算式:  12-8= 3探究12-8的算法 
出示学习提示,学生用充分利用摆一摆,画一画等方法进行探究学习,学生在小组里
 
                    
             
                    
                            互相说一说计算方法,老师巡视,注意发现不同的方法。 (1) 学生汇报不同的算法。 
(2) 如何计算呢?说一说你是怎么想的。 
老师指名让学生回答,学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。 ① 依靠摆学具(如小棒),算出答案。 ② 看图,用点数的方法算出答案。 ③ 用“破十法”,算出答案。 先用12中的10减去8,等于2,再把2和12中的另一部分2合起来就是4,所以12--8等于4. 
10-8=2      2+2=4 ④想加算减,算出答案。 
⑤连减的方法,算出答案。12-2=10  10-6=4 
学生在汇报过程中,老师重点对“破十法”和“想加算减法”做有针对性地指导。让学生多说一说,摆一摆。 
老师再追问:为什么把2和2相加? 
(3)刚才大家想的方法都很好,还有其它方法吗?这些方法中你喜欢哪一种呢?为什么? 
(4)}随着学生的回答,板书总结“破十法”和“想加算减法” 4 齐读计算方法小儿歌,加深印象 三 巩固应用 1 出示口算卡片 
11-8=  15-8=   14-9=   16-8=  15-8=  18-9= 学生算出结果后,说出算法。 
2 游戏:小鱼找泡泡 (小鱼上是算式,泡泡上是答案,学生分别充当小鱼和泡泡,组成正确的算式) 
3 口算接力赛(选出两组同学进行口算接力,比准确率和速度) 
四全课总结:在进行口算时,我们怎样才能算的又准又快?我们要注意些什么? 五 板书设计: 
 
                     十几减8 
12-8=4 
破十法                   想加算减 
            10-8=2                     4+8=12             2+2=4                      12-8=4

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