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小学数学人教版一年级下册《同数连加解决问题》-重庆

视频标签:同数连加,解决问题

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视频课题:小学数学人教版一年级下册《同数连加解决问题》-重庆

教学设计、课堂实录及教案:小学数学人教版一年级下册同数连加解决问题-重庆市涪陵城区第七小学校

同数连加解决问题 
涪陵城区第七小学校                             李燕妮 教学目标: 
  1、掌握用同数连加解决问题的方法。 
  2、经历探索问题、解决问题的过程,不断积累解决问题的策略。   3、感受数学在生活中的应用。 教学重点: 
  1、掌握了解解决问题的一般步骤,不断积累解决问题的策略。   2、知道同数连加就是几加几。 
 教学难点:运用所学知识解决生活中的实际问题。  教学准备:PPT 
一、游戏引入 
1、游戏 
师:孩子们会背古诗吗?(请三个同学一起背) 
师:真好,我想把这些美丽的花朵送个这三个小朋友,谁愿意帮老师分一份。学生分,老师有要求的:每人分2朵. 
师:说一说,你分了几朵?(2朵)你呢?(2朵),也是2朵。 师:每人都有几朵?我把这个记录下来        他分了几个2?(3个2)。师:你们能算出他们一共有多少朵花吗?生:6朵 
                            算式是?   生:2+2+2 美丽的花朵送给你! 2、揭示课题 
观察这个算式,你有什么发现:生可能会说:连加,都有2,加数一样,我们把这种称为同数连加,今天我们就学习用同数连加解决问题,板书完整课题。 
我知道同学们不仅能熟练的背诵古诗,而且手工也做得不错哟!我们一起去看看吧!   二、探究新知 
 (一)收集、整理数学信息 
1、收集、整理信息。   (出示情境例4,) 
师:你知道了什么?生:有三个人折小星星,每人折了6个小星星, 师:是从哪里看出来的?(文字信息中找到的,)再请一个同学说。 师:你觉得这些信息中哪些词语比较重要?(生:3人,每人) 师:3个人分别指的是哪三人?         
生:佳佳,浩浩,小芳,(随着生说,PPT出示表格。) 
师:每人折6个(佳佳6个,浩浩6个,小芳6个)随着完整出现表格, 
师:你能把信息再说一次吗?预设:有3人折小星星,每人折了6个(也就是佳佳6个,浩浩6个,小芳6个)随着学生所说,板书信息师:你能根据这些信息提出一个数学问题吗?  
 
                    
             
                    
                            师:谁能把信息和问题连起来说一说,生说,谁听明白了,再说一次? 2、画一画 
师:你能通过画图把这些信息和问题简单的表示出来吗? (1)、生动手画一画, (2)、 汇报,交流 
预设:1、我用圆形来表示,这是佳佳折的6个,这是浩浩折的6个, 这是小芳折的6个。 
2、我是用五角星来表示的,这是佳佳折的6个,这是浩浩
折的6个,这是小芳折的6个。 
(二)尝试应用策略解决问题 1、解答问题 
师:.现在你能解答这个问题了吗? 1、(两种方法解决问题)列算式和列表格 
出示自学提示:你能想出几种办法?把你的方法记录在学习卡上。 生独立解决。预设:1、6+6=12。  12+6=18。预设2、6+6+6=18 师:你能说说这个算式表示的意思吗?预设(6+6算的是2个人折了12个星星,12+6算的是3个人折了18个星星) 2、认知冲突解决难点 
师:(3个人这个数在加法算式里用到了吗?)  生:没有 
师:为什么列算式的时候没有3呢?    生:3表示3个人,(不是
 
                    
             
                    
                            星星个数,所以在算式里不能写)谁能再说一说。 师:那这个信息(三人折小星星)不要行吗?   生:不行,那我们就不知道有几个6了。 师:谁还想说? 
生:三人折小星星,每人6个,就表示有3个6 师:谁听明白了,再说一遍。 
师:真是个了不起的发现,掌声送给他!(3个人,每人6个)这就是表示3个6,求他们一共折了多少个小星星就是把这三个6(生:合起来)师:也就是3个6相加。(板书:3个6相加) 
3人折星星,每人折6个,求一共有折了多少个星星,就是3个6相加,如果每人折了7个星星,求一共有折了多少个星星?就是3个7相加,如果每人折了10个,求一共有折了多少个星星?就是3个10 
师:还有其他方法吗?   
如果有,就学生说,如果没有就老师出示表格。 师:我们发现了可以列算式解答,也可以列表解答! 3、优化方法 
比较这些算法,你更喜欢哪种?生:列算式, 师;为什么喜欢这种?生:比较简洁、方便! 师:那就选择适合自己的方法解决问题吧! 4、检验解答。      
师:我们用同数连加解决了这个问题,求出他们3人一共折了18个
 
                    
             
                    
                            星星,但是我们到底算得对不对呢?需要我们。。。。。。。。生:检查! 师:对, 检查!那怎样检查呢?生:再算一遍!师:好,那我们就一起来再算一遍!(6+6=12,12+6=18)计算对了,师:还检查吗?生;单位,看单位带了吗?孩子们一起口答,完成数学书口答。             三、巩固练习。        1、实践运用,巩固新知 完成做一做第一题, 
①、先说一说知道了什么?再独立完成,集体订正。 2、对比应用、深化新知 
刚才我们背了哪首古诗啊?你们看看这首春晓,里面也有和我们今天所学有关的数学问题呢?第一排有几个字?第二排呢?第三排、第四排。。。。师:你发现了什么?生:每排有5个字。 师:你能根据这些信息提出一个用加法解决的数学问题吗? 预设生:一共有几个字?你能解决吗?    3、拓展, 
①、3盘蛋糕,每盘6个,分给17人,够吗? 
②、摆出下面的图形需要多少根小棒?
 
四、全课总结 回顾解决问题的步骤, 
 
                    
             
                    
                            师:孩子们!今天我们学习了(同数连加解决问题) 你是怎么理解同数连加?就是把这几个相同的数加起来,(也就是几加几加几)  板书:几加几加几。。。。。。其实,生活中用同数连加来解决问题,还有很多很多, 
儿歌出示:一只青蛙四条腿,    二只青蛙(  )条腿           三只青蛙(  )条腿    四只青蛙(  )四条腿 你能举例说说生活中用同数连加解决的问题吗? 
同学们,只要你认真观察、仔细思考,就能发现数学王国的奥秘,感受数学学习的快乐!

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