本站QQ客服在线 |
视频标签：认识图形,看谁搭得,又稳又高
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学一年级上册认识图形（一）看谁搭得又稳又高-重庆市
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学一年级上册认识图形（一）看谁搭得又稳又高-重庆市
认识图形（一）看谁搭得又稳又高
一、教学目标
（一）知识与技能 在搭建“小小建筑物”的过程中〃使学生获得对简单几何体的直观体验〃加深对立体图形特征的认识和理解。
（二）过程与方法 经历问题解决的全过程〃了解分析问题和解决问题的一些基本方法。
（三）情感态度和价值观 会独立思考问题〃表达自己的想法。在他人帮助下〃感受数学活动中的成功〃能尝试克服困难。 二、目标分析
本课教学目标的定位是基于学生了解立体图形基本特征基础上的。通过解决问题〃加深学生对于立体图形特征的认识和理解〃培养学生解决问题的能力。其中加深对于立体图形特征的认识和理解是基础〃经历解决问题的全过程是载体〃培养学生的解决问题的能力是目标。 三、教学重难点
教学重点：经历解决问题的全过程。
教学难点：把球搭放在什么位置〃保证建筑物又稳又高〃深化学生对图形的认识。 四、教学准备 积木（5人1套） 五、教学过程 （一）猜谜语
欢迎大家齐聚学习乐园〃图形宝宝们也来了。
圆圆鼓鼓小淘气〃滚来滚去不费力。球体 正正方方六张脸〃平平滑滑一个样。正方体
上下圆圆一样大〃放倒一推就滚动。圆柱 长长方方六张脸〃相对两面一个样。长方体 图形宝宝们他们团结在一起〃拼成特别漂亮的图形。 （设计意图：猜谜语〃提高兴趣〃感知立体图形的特征） （二）我们今天就来比赛〃看谁是最厉害的拼搭高手
1、 现在长方体宝宝出场了〃“小朋友〃三个长方体宝宝〃想以最高的姿势出场＜”
2、现在还加入了一个圆柱体宝宝呢。
圆柱体为什么不把曲面接触地面呢＜ （设计意图：初步感知高与稳的需求）
(三)看来孩子们都很聪明这些题都难不倒你们〃那么老师要放大招了
所有的图形都要用上哟！
1、交流：你都知道了什么＜
（1.） 用所有的积木搭。 （2.）突破难点〃解决问题
2、操作交流〃聚焦难点 师：你们的“小小建筑物”能做到又稳又高吗＜试一试。
学生操作一会儿后〃组织学生讨论。 教师在各小组之间进行巡视。（2分钟时间）
师：好〃大家暂停一下。刚才我看到不少同学都遇到了困难。谁说说在你搭的过程中〃哪块积木有点不听话＜为什么它老不听“指挥”呢＜ 师：圆柱也容易滚〃为什么你不觉得它难搭呢＜ 小结：看来给这个“不听话”的球找到一个好位置是关键。 3、独立操作〃突破难点 （1）球总是放不稳
师：看来它还有点小嚣张。你们有办法把它制住吗＜自己试试。 （2）汇报交流。学生观察：他把球和谁放到了一起＜你认为他搭得怎么样＜可以按他的方法搭出来试试。
小结：把球放在3个长方体上面〃可以放稳。
（3）创作自己的作品 师：可以借鉴同学的好方法〃还可以重新再尝试。用上所有的积木〃比一比谁搭得又稳又高＜
【设计意图】在第一次操作的过程中进一步理解题意〃加深对于立体图形的认识〃发现解决问题的关键；在第二次操作的过程中〃培养学生解决问题的能力；在交流的过程中〃引导学生学会评价和学习。 （四）展示作品〃交流评价
1〄小组互评：比一比〃谁的最高。
2〄全班互评 每组介绍自己组的代表作〃并说明高度。 分析优胜者取胜的原因。 原因1：球要放在最上面〃要用3个长方体固定这个球。 原因2：要把长方体立起来〃这样“小小建筑物”就长高了。
原因3：圆柱体不能躺下,也要站起来,这样保证圆柱体站的稳稳地,而且站的高高的。
3〄展示学生作品〃颁奖 小组优胜、全班优胜、最有创意奖、持之以恒奖等 【设计意图】展示学生的作品〃肯定其作品的优势〃激发学生独立思考和解决问题的热情。在交流中回归图形特征〃引导学生调整解决问题的方向〃积累解决问题的策略。
（五）回顾过程〃畅谈收获 说说这节课你有什么收获＜
（六）做游戏——我说你搭
1、自己用手中的积木打一个自己喜欢的建筑物。
2、欣赏生活中的立体图形搭建的小作品。
总结：就像大家说的那样〃看到问题我们不要忙于解决〃要想清要干什么〃自己有什么；还要想在解决这个问题的过程中〃什么地方最困难、最关键〃应该怎样解决。这样我们不仅能把事情做完〃还能做好〃做快。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
