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视频标签：分数的意义
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视频课题：苏教版五年级下册《分数的意义》山西省 - 临汾
教学设计、课堂实录及教案：苏教版五年级下册《分数的意义》山西省 - 临汾
1、认知单位“1”
出示例题1中的图片
提出要求：认真观察，请大家根据图意，用分数表示各图中的涂色部分。
指名回答：3/4 5/8 3/5 1/3(课件依次显示)
追问：你能说一说每个分数的含义吗？
教师根据学生回答，选择板书如下：
3/4 把一块月饼 平均分成 4份 表示这样的3份
5/8 把一个长方形 平均分成 8份 表示这样的5份
3/5 把一米 平均分成 5份 表示这样的3份
1/3 把6个圆 平均分成 3份 表示这样的1份
进一步提问：这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？表示这样的几份？
引导比较：最后一幅图与前三幅图有什么不同？
说明：生活中，一块月饼称为一个物体（如：一个苹果，一个西瓜等），一个长方形称为一个图形（如：一个三角形、一个正方形等），1米是一个计量单位（如：1小时、1平方米、1千克等），最后一幅图是把6个圆看做一个整体，我们称作由许多物体组成的一个整体。（让学生多举例，如：一个班的学生，一个学校的学生，一盒粉笔等）。
课件出示单位“1”的概念，生齐读。
刚才那几个分数分别是把什么看做单位“1”的？
指名说。
追问：这几个分数分别是把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？
注意引导学生说一句完整的话：3/4是把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份。
2、概括分数的意义
通过上面的学习，谁能说一说什么样的书叫做分数呢？
学生小组讨论交流，教师引导概括：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。（边概括分析边完善板书）课件出示分数的概念，生齐读，并补充完善课题。
指出：表示其中一份的数，叫作分数单位。
提问：上面每个分数的分数单位各是多少？各有几个这样的分数单位？
同桌之间相互说一说，在指名回答并板书。
师：老师任意说一个分数，你能快速说出它的分数单位吗？（4/7 17/20 19/100）
思考：观察分数与分数单位之间的关系，你有什么发现？
明确：1、分数单位实际上是单位“1”的若干分之一，即一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一。2、任何分数都是由一个或几个分数单位组成的。
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