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视频课题：《What are you doing》贾颖（广东省）说课实录（附课件+教学设
教学设计、课堂实录及教案：《What are you doing》贾颖（广东省）说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
教育科学出版社广州版
广州市越秀区云山小学：贾颖
《U8 What are you doing?》教学设计
| 单位 | 广州市越秀区云山小学 | 设计者 | 贾 颖 | ||||||
| 题目 | 《U8 What are you doing?》 | ||||||||
| 适用年级 | 四年级 | 课型 | 综合练习课 | ||||||
| 所属学科 | 英语 | 课时 | 1 | ||||||
| 教学内容分析 | 本课时是一节语言运用综合练习课,主要讲述周末活动。内容包括短语、现在进行时的单复数句型。采取的方法主要有分组竞赛、看图说话、情景对话、听力训练、绘本阅读等，重在通过创设情景，帮助学生理解学习内容，灵活运用核心句型，提高学生的综合运用语言能力。 | ||||||||
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教学对象分析 |
通过上节课的讲授，学生已基本掌握现在进行时第一人称用法，但对于主语是第三人称和复数形式的使用还不熟练；另外听说能力相对于读写能力来说，也还比较弱。 本智慧课室实验班的学生信息素养较好，学生信息素养较好，思维活跃，敢于表达，学生们基本养成了较好的课前预习、小组合作学习等习惯，具有比较强的探究能力和自主学习能力。 |
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教学目标 |
1、语言知识目标： （1）巩固已学过有关运动的短语和句型。 （2）能用核心的句型和相关短语介绍活动内容。 2、语言技能目标： 能综合运用所学的知识进行表达和交际。 3、学习策略目标： （1）利用新媒体、新技术激发学生的学习兴趣，拓展学习资源； （2）鼓励学生积极与他人合作，共同完成任务； （3）自主探究，小结方法，学以致用，能大胆地用英语表达人们的活动内容。 4、情感态度目标： （1）主动学习，感受学习的乐趣。 （2）乐于交际和表达，学会合作。 |
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| 教学方法 |
1、发挥智慧课室“树状”、“网状”教学功能，实施“智能化”教学; 2.引导学生使用信息化工具，开展“自主化”学习； 3.通过智慧学习工具反馈功能，实时掌握每名学生学习情况，实施“精细化”帮助； 4.依托智慧教学平台，开展形式活泼、丰富多样的课堂活动，促进“生动化”教学。 |
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教学重难点 |
能针对不同情境下人们的活动，准确使用各类句型、人称和时态综合进行表达。 | ||||||||
| 教、学具和媒体准备 |
老师：课件PPT、一体机、平板电脑、视、听音响 学生：平板电脑 、学生、家人或朋友的周末照片。 |
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| 教学环境 | 智慧课室环境 | ||||||||
| 教学过程 | |||||||||
| 步骤 | 目标与内容 | 教学方法 | 整合点与软件 | ||||||
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一、分组竞赛， 复习短语。 |
1．唱歌曲，激活旧知What are you doing?(用歌曲导入，把学生带入英语课堂) 2．小组比赛，复习短语各小组开火车比赛关于活动和运动类的短语，看哪组认得多。 3、小结：这些短语通常用于什么时态？及其时态的结构？引出学习主题。 |
方法：创设情境,激发学习兴趣。 方法：任务驱动法。 方法：总结归纳法。 |
1.在一体机上播放音乐。 2．图片和音乐：PPT展示配有音乐的学生活动或运动类照片。 |
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| 二、合作交流，充分表达。 |
1.结对交流：师生、生生用自己的照片进行现在进行时对话。 2.小组合作：推送图片，每一小组从8幅图中选择一张，然后每组成员按图上信息分角色进行对话。（运用本节课知识点） |
方法：示范演示法，合作学习法：师生互动，生生互动。 方法：小组合作法:小组分角色、互动交际活动与自主探究式学习。 |
1. 运用平板拍照、上传，进行相互交流。 2.老师利用Ai School的推送功能，推送图片，为学生分角色交流提供平台。 |
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| 三、练习听力，深化学习。 |
1． 听力测评：用Ai School的智能测验功能，对学生本节课掌握情况进行听力测评。 2． 反馈测评结果，适当指导。 |
方法：问题探究法。 |
1．学生在平板上进行听力的自我学习。 2．统计听力测评结果，讲解难点，并利用发回功能，针对个人进行详解，体现个性化学习。 |
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| 四、学习绘本，拓展运用。 |
1．在线阅读绘本。 2．作业： （1）. Look and write. 挑选生活照片，运用所学活动的词汇和句型，看图写话。 （2）. Finish the Kid Dubbing. 利用少儿趣配音App，完成《What are they doing?》，并分享到班级学习群。 |
方法：自主学习法。 方法：自主学习和互动法。 |
1、学生利用平板利用开展“互联网+英语学习”-----绘本在线阅读。 2.上传配音到QQ英语班级学习群，促进同学间的交流。 |
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板书： U8 What are you doing? What are you doing? I’m …(doing) What is he/she doing? He/ She is …(doing) What are they doing? They are …(doing) |
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| 教学环境 | 我校配备了现代化的教学设施，建有千兆校园网，建立了独具学校特色的校园网页系统和环境教育资源库系统，实现了教学手段现代化。加之，我班学生都能正确地使用平板的一些功能，所以，本节课教学，我将信息技术与英语学科相整合，利用多功能一体机、平板进行授课，学生在无线网络全覆盖的网络教室学习。 | ||||||||
| 教学反思 |
利用智慧课室教学，打破了“我说你听”的传统教学，实现了“交互式”教学。同时，开放式教学资源，为应用多种实现教学目标提供了有力支撑。从课堂表现来看，学生由被动接收知识转变为主动汲取知识，由枯燥的知识灌输变为生动的“剧情导演”。 在《What are you doing?》的教学课堂中，我把信息技术、智慧课室教学平台和英语教学融合在一起，让它们充分发挥技术优势，最终达到技术与英语学习的深度融合。主要体现在： 一是利用信息技术创设情境，让学生带着“兴趣”去学习； 二是利用信息技术与英语口语交际有效融合； 三是利用信息技术开展自主学习、合作学习和自我检测。 四是在线英语绘本阅读，体现了“互联网+英语学习”，拓展了学习的内容和空间。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
