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视频标签：基本功大赛,a parrot
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：2017十一届全国小学英语教学基本功大赛及教学研讨会视频（附课件）三年级绘画课Unit 5 It’s a parrot内蒙古
教学设计、课堂实录及教案：2017十一届全国小学英语教学基本功大赛及教学研讨会视频（附课件）三年级绘画课Unit 5 It’s a parrot内蒙古
学校：内蒙古包头市青山区民族路小学 姓名：曲颖琪
教学设计
| 课文标题 | It’s a parrot. | |
| 单元名称 | Unit 5 Lesson 26 | |
| 教材版本 | 人教版小学（三起）英语（精通） | |
| 授课年级 | 三年级下册 | |
| 一、目标确定的依据 | ||
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课程标准相关描述： 1. 能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应； 2. 能根据图、文说出单词或短句； 3. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣； 4. 能做简单的角色扮演； 5. 能体会到英语学习的乐趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。 |
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| 二、教材分析和学情分析 | ||
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本教材是小学三年级英语（精通）下册，本课是第五单元的第二课时，功能型的交际训练课，运用句式“What’s that? It’s a ...”来询问事物，着重介绍动物。本课在强化第25课中出现的核心句型并进行了语句的扩展，为学生提供了更多的语言素材，提高学生在话题背景下的交际能力。 三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词和句子，对英语的学习有好奇心，模仿力强，学生乐于唱歌，接触外国文化。本课要学习的核心词汇是monkey、mouse和nest，要学习字母Mm和Nn的读音和书写。文本内容是运用句式“What’s that? It’s a...”询问事物以及相互交流。学生在以前的学习过程中接触过monkey和mouse。对monkey 和mouse的理解以及听、说、认读不会有多大的困难。所以本课的教学重点就放在了听、说、认读生词nest和听、说、读、写字母Mm 、Nn 以及学生在小组合作与情景交际中能够灵活、准确地运用本课的交际用语并对以往学习内容进行整合运用。由于文本内容简单又有所局限，如何构建合理的教学情景将学生自然引入，并合理地结合以往学习内容进行拓展练习，是教学重要突破的难点。 |
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| 三、学习目标 | ||
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语言知识技能目标： 1. 借助教学图片、动画提示，能够听、说、认读单词monkey，mouse, nest; 能够听、说、认读、写字母Mm、Nn； 2. 通过小组合作练习，能够在情景中熟练运用句型What’s that? It’s a … 3. 借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录音的帮助和提示下，能够以正确的语音、语调朗读对话。 4. 借助视频，识别视频中出现的小动物，学生能够运用所学内容进行创编对话。 情感态度目标： 1. 学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 2. 学生能够运用所学内容创编对话，并体会热爱动物的美好情感。 |
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| 四、教学重、难点 | ||
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教学重点： 1. 掌握字母、生词、句子，了解故事大意并能准确流利地朗读； 2. 借助视频，识别视频中出现的小动物，学生能够运用所学内容创编对话。 教学难点： 1. 掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流。 2. 小组合作，创编、表演对话。 |
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| 五、教学过程设计（方法、手段、意图） | ||
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Step 1:Warm-up/Revision 1: Greeting 2. Divide into two teams 3: Review（游戏） 4: What’s that? It’s a parrot. 引出单元话题 设计意图：通过游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫；同时询问“What’s that? ”引导学生回答“It’s a parrot. ”，渗透新知的同时引出今天的标题和学习内容。 Step 2:Presentation 创设情境：Kate will go to the zoo with her dad. （1）通过出示动物园的路线图，引出Kate要去的第一站是Bird’s home。整体呈现文本。进而习得生词nest和字母Nn以及本课句型What’s that? It’s a nest. （2）通过出示动物园的路线图，引出Kate要去的第二站是Monkey’s home。学习呈现单词monkey和mouse。 （3）在老师的帮助下，引导学生找出Miss mouse和Mr monkey 单词中的相同点，从而习得字母Mm 的发音和书写。（在学习单上呈现并完成书写任务） 设计意图：通过创设Kate和爸爸带着孩子们一起逛动物园的情境，以逛动物园为主线激发学生的好奇心；通过找Miss mouse 和Mr monkey 的相同点，习得新知的同时，提升学生的思维认知能力、归纳能力和分析的能力；通过CAI课件培养学生对问题的观察能力和探究能力。 Step 3:Practice 1. Let’s play a game（Chain Game） 2. Let’s talk ①Listen and repeat. ②Read in roles with the action. ③Read the dialogue with your partner. ④Show time 设计意图: 学生通过有趣的游戏更加熟练地运用本课的重点句型。小组合作角色扮演对话，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。 Step 4: Add-activities 再次出示动物园的路线图，Kate要去的第三站是Circus。观看马戏团动物表演的视频，识别视频中出现的动物并引导学生通过小组合作，运用所学内容进行对话。从而渗透动物是我们的朋友，我们要爱护动物的思想感情。 设计意图: 通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其综合运用语言的能力。通过观看学生喜爱的动画视频，引导学生识别视频中出现的动物并创编、表演对话。培养学生情境中对话的能力。运用语言和检测自己语言的掌握程度。 Step 5: Progress 通过对话渗透情感教育，动物是我们的朋友，我们要爱护动物。时间过得真快，Kate和爸爸将要回家了。她需要做她的家庭作业，你也应该完成你的作业了。 设计意图: 把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。 Step6:Homework 1. Read the dialogue 3 times. 2. Make a new dialogue. 3. Talk and send it in Wechat Group. 设计意图: 互联网微信作业的增加，让孩子们可以相互学习。 Step7: 板书设计 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
