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视频标签：What can,you do
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：人教版小学英语五年级上册四单元What can you do A let’s learn贵州
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学英语五年级上册四单元What can you do A let’s learn贵州
Unit4 what can you do?教学设计 Part A Let's learn
教材版本：PEP小学英语五年级上册
一、教材分析
本课时是五年级上册Unit4 what can you do?第一课时，通过本课时的学习，让学生学会运用句子“Unit4 what can you do?”“I can„.”来询问别会做什么以及表达自己能做什么。 二、学情分析
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。在本课中我运用多样化教学手段及多样化的教学评价方法使学生轻松掌握知识点，攻克重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。
三、教学目标
1.知识目标：使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa 等词组。
2.能力目标：理解掌握句型What can you do？ 以及回答I can„，并且能运用到日常的生活当中。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心,培养学生的合作交流能力。 四、教学重难点：
1.重点学习新词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa 以及句型What can you do？ 以及回答I can„
2.教学难点 根据音标引导学生自己获得单词的发音;单词draw的发音以及cartoon，kung fu的重音。 五、教学准备：多媒体，PPT,单词卡片,门票等。 六、教学过程： 1．Warm-up
师生日常问答：T：Good morning! Boys and girls, Nice to meet you! Ss: Nice to meet you，too. „
（设计意图：既是把同学们注意力集中到课堂上，也是对学过知识的一个回顾。） 2．Preview
(1)、用游戏“yeah yeah yeah”“no no no”来复习句型“I can „”。 学生根据老师说的句子I can„，自己判断这是否真实，真实就说“yeah yeah yeah”，不真实就说“no no no”。
(2)、顺势问学生“what can you do？让学生自己说说能做什么，由此
引出今天的课题。
（设计意图：复习旧知，引出新知） 3．Presentation
（1）创设情景：Christmas is coming.We will have a Christmas Party next weekend.Do you want to come? If you want to take part in this party,you must have a ticket.How to get the ticket?Be active in this class,then you will get the ticket,so you can come to the Christmas Party.ok! what can you do for the party?
（设计意图：创设情境，让学生充满幻想，体会句子在情境中的作用； 同时用只有获取门票才能参加party的奖级机制方式，激励学生积极参与，获取门票，提高学习兴趣。）
（2）教师一边做跳舞的动作一边问“what can you do for the party？”引导学生回答“I can dance.” 教学单词dance，先听正确的发音，再仿读，用分组读、单个读和开火车读的方式操练单词，最后把单词带入句子，用师问生答、生问师答和生问生答的方式进行操练，做到“词不离句”。 （设计意图：用多种手段教学与操练，加深对知识的印象，巩固所学知识。）
（3）接下来用开火车、分组读的方法教授sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa。重点强调单词draw的发
音、cartoon，kung fu的重音以及play the pipa中the的用法。教学中，用TPR教学法，让学生边说边做动作，做到手到、嘴到、耳到、心到。
（设计意图：开火车和分组读都可以让每个同学有机会参与活动，真正做到让每个同学开口。因为单词的学习不是孤立的，它要代入句子，让词不离句，句不离篇；并适时对表现好的同学进行鼓励，给与门票。）（4）播放录音，第一遍让学生认真听，第二遍时再跟读。 （设计意图：规范学生发音，培养良好的语音语调面貌。英语的学习要求同学们要听说读写相结合，所以学生在说的同时要模仿录音里的发音，练就流利标准的英语口语。） 4.Drilling
用游戏“开会车说句子”“我做、你猜”来强化知识。
（设计意图：用游戏巩固知识，提高学习兴趣，增加学习英语的趣味性。） 5．Practice
（1）Pair-work:学生两人一组进行问答
A：“what can you do？”
B：“I can„, what can you do?.” A：“I can„.对表现好的小组进行奖励。
（设计意图：让每个学生都参与课堂，学以致用，大胆动口说英语，激励政策
会让孩子们更有信心和积极性。） （2）Do a survey
小组合作，用句型“what can you do？”相互调查组内成员会做什么？
最后派一个同学用第三人称方式进行汇报。
（设计意图：对知识进行巩固的同时，还可以培养学生的合作意识；同时检验 学生对知识的掌握情况，以及对知识的运用能力。）
6. Summary
老师引导总结，送给学生一句话“Each has its strong points!（尺有所 短，寸有所长 ！）”让学生学会看到别的闪光点。再让学生自己总结今天收 获了哪些知识？了解是否都有了入场券门票，对没有门票的同学再次提问，回 答上问题后给与门票。
（设计意图：让学生自己总结，培养他们独立不依赖老师，同时对本课时知 识点进行回顾，加深印象。同时保证每个学生都有门票，能参加晚会。）
七、Homework
1.在四线三格中，正确书写新词，每词五遍；
2.课后用句型“What can you do ?”来调查其他小组的同学，至少五个，写一份简短的调查报告。
（设计意图：作业的布置符合新课标的要求，并没有增加学生的负担，把知
识运用到实际生活中，学以致用，同时可以达到复习和巩固的效果。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
