视频简介：
视频标签：丢丢铜仔
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视频课题：小学音乐人音版《丢丢铜仔》天津市津南区小站第六小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《丢丢铜仔》天津市津南区小站第六小学
教学目标评论
1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡,说出1、2段旋律各自的特点及不同情绪。
2、聆听乐曲《阿里山的姑娘》,自选乐器并设计节奏为1伴奏,表现乐曲热烈欢快的情绪;背唱歌曲《阿里山的姑娘》,随音乐边唱边跳,体验歌曲情绪。
3、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《半屏山》,并和同学合作,用多种演唱形式来表现歌曲。
4、能按编创节奏要求做练习,能在教师琴声带领下做视唱练习。
2学情分析评论
六年级的学生现在一般都十二、三岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
3重点难点评论
重点:能用优美自然的歌声演唱歌曲《半屏山》《阿里山的姑娘》,体验歌曲的情绪。
难点:能按编创节奏要求做练习,能在教师带领下跟琴声做视唱练习。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标评论
1、通过聆听歌曲感受台湾、大陆的两岸情深。
2、能准确的演唱乐曲第一乐段旋律并加歌词演唱。
3、了解乐曲的主奏乐器及其音色,能描述乐曲各乐段的旋律特点。
4.1.2学时重点评论
能准确的演唱乐曲第一乐段的旋律并加歌词演唱。
能描述乐曲各乐段的旋律特点。
4.1.3学时难点评论
能自主视唱并准确的演唱乐曲第一乐段的旋律并加歌词演唱。
4.1.4教学活动
活动1【导入】激趣导入评论
1、常规问好
2、师:欢迎大家参加“奔跑吧,旋律”,本期主题是“寻找记忆中的我”。在公布本期的最终任务前,请全体起立,让我们一同来演唱本期节目主题曲!
生:全体学生站立演唱歌曲,第一段用“lu”演唱,第二段演唱歌词。
(设计意图是作为发声练习,规范学生演唱音色及正确的发声方法,也为环节三乐段学唱奠定基础。)
3、师:感谢各位的倾情演唱,你们美妙的歌声赋予了本期节目十分青春的活力。今天,我还为各位邀请了四位神秘嘉宾,让我们以热烈的掌声欢迎他们入场。
生:大屏幕播放特效,吸引学生注意力。四位学生随即进入教室,依次用自己擅长的方式进行自我介绍。
(设计意图是吸引学生的注意力,同时将部分学生的特长进行展示,激发学生的表现欲望。)
4、师:今天,他们将担任队长的职务,带领成员们完成各项小任务,获取不同数量的记忆碎片。最终,将记忆碎片拼接完整找出本期节目主人公赢得最终大奖!要提醒各位的是每人有且只有一次回答问题的机会。
生:认真聆听老师公布的本节课任务。
(设计意图是让学生清楚了解本节课的授课形式,培养学生的团结协作能力以及正确的自我认知能力。)
活动2【讲授】聆听欣赏评论
1、师:首先公布第一项任务,请看大屏幕:
A、聆听一首民族管弦乐曲,每队分别请两位队员用完整的语言描述对聆听音乐后的整体感受。
师:民族管弦乐曲已欣赏完,现在开始讨论,随后抢答取前两队回答。提醒大家要在我的口令结束后进行抢答,否则取消本项任务的回答资格。
生:聆听音乐后给学生大约30秒的时间进行讨论,随后按铃抢答。(设计意图:学生要有正确的欣赏感受及表述能力,老师要根据学生的回答依次进行点评。带着问题聆听乐曲能加深学生对乐曲的旋律印象,集中注意力。)
2、师:刚刚两组队员的描述都十分精准,请两组队长领取相应数量记忆碎片。其他组成员不要气馁,打起精神,请看下一项任务:
B、本首民族管弦乐曲分为几个乐段?每个乐段在旋律上有什么特点?
生:学生完整聆听后自主讨论为乐曲分段并简述乐段旋律特点,随后抢答。
师:现在各组在几乐段这个问题出现了分歧,那我们先来了解一下乐段的含义:乐段是构成独立段落的最小结构,是音乐作品中表现完整乐思或相对完整乐思的最小结构, 是建立在单一主题上的、最小的完整曲式。说得再通俗易懂一些就像平时你们为课文分段一样会根据时间顺序、作者表达内容等来分段。乐曲分段也是一样的概念。
师:那通过两组队员分别在情绪、速度的划分可以知道本次聆听的民族管弦乐曲就是带再现的单二部曲式结构。不过说三段的同学也是正确的,因为第三段旋律的情绪与速度和第二段形成对比,可以归为一段。但是由于与第一段旋律极为相似,所以在音乐曲式中将第三乐段叫做再现部分。现在大家了解了吧。请回答正确的小组领取相应数量的记忆碎片。
(设计意图:激发学生的自主探究能力,将课堂主动权交还给学生。抢答的形式培养学生积极参与课堂的兴趣。在自主讨论、教师总结评价的过程中让学生了解乐段的概念以及乐曲分段技巧。)
3、师:我们通过分析、讨论已经对本首民族管弦乐曲的结构、情绪等有了正确的了解,为了结果的严谨性,我们再来分段聆听验证一下结果。
生:聆听各乐段部分旋律。
(设计意图:通过分段聆听的形式加深学生对乐曲的旋律印象,也为本课难点第一乐段学唱奠定基础。)
活动3【练习】知识教授评论
1、师:在各组的团队合作下第一项任务已经完成,希望各组再接再厉,第二项任务即将揭晓,请看大屏幕:请再次认真聆听本首民族管弦乐曲,并思考:乐曲是由下列哪个乐器主要演奏?
a、 琵琶 b、二胡 c、锣 d、笙
生:聆听后小组讨论,将答案写在答题板上。
2、师:本首民族管弦乐曲的主奏乐器就是二胡。各队领取一枚记忆碎片。
师:下面,我们来简单了解下民族管弦乐队的编制。大型民族管弦乐队一般在70人左右,小型一般在40人左右。由吹管乐组、弹拨乐组、打击乐组及拉弦乐组4个部分组成,有时根据作品的需要,乐队在排练演出时,可适当地增减演奏员。
生:观看民族管弦乐队编织图,简单了解其编制。
师:二胡就属于拉弦乐组,下面我们再来听一听二胡的音色总结出它的特点。在老师演奏的过程中你们的任务就是模仿二胡的演奏姿势。
师:我们配合的可真默契,大家的演奏姿势十分规范。谁来总结一下二胡的音色特点?
生:二胡的音色十分优美,有时强有时弱(学生答案具有不确定性)
师:这位队员的总结还是比较准确的,老师再来概括一下,二胡的音色特点就是浑厚天润、刚劲而秀美。那你们还想不想了解下其他三种乐器的音色呢?(想)你们的求知欲望还强烈。
首先是琵琶,它属于弹拨乐组。同样我来弹奏你们模仿。
师:你们的演奏模仿天分真高,让老师刮目相看。那你们觉得琵琶的音色颗粒感强吗?(强)唐代诗人白居易著名的诗句“大珠小珠落玉盘”就是形容琵琶的音色,十分的清脆、明亮。
生:模仿琵琶的演奏姿势,了解其音色特点。
师:下一项是吹管乐组笙的音色。
生:聆听教师用笙的音色演奏乐曲第一乐段旋律,模仿笙的演奏姿势,了解其音色特点。
师:谁来说一说笙的音色特点?
生:自愿回答。(答案不统一)
师:这位同学对乐器音色的敏感度还是很强烈的,笙的音色特点就是清越高雅、音质柔和。最后我们来了解一下打击乐组锣,它无固定音高,以表现节奏、渲染气氛为主。出现在第一乐段结尾处。我们再次配合演奏。左手拿锣身,右手用锤敲击。
生:和老师一同表现锣的演奏姿势,总结锣的音色特点。
师:锣的音色是不是比较洪亮强烈、余音悠长?(是)
通过这四种乐器的简单了解希望今后你们能清楚的分辨出它们的音色特点,掌握其演奏方式。
(设计意图:通过做任务的形式引申出民族管弦乐的相关知识,使学生在兴奋的状态下学习知识,简单了解民族管弦乐编制,为下学期音乐知识提前预设。再通过编制分布将四种乐器将乐曲第一乐段旋律进行演奏,加深学生旋律印象,进一步为本节课重难点解决做铺垫,也是学生在此环节掌握四种乐器的音色特点及演奏方式。)
活动4【讲授】旋律学唱评论
1、师:现在每队获得的记忆碎片不等,落后的队伍加把劲,获得的碎片越多最终能够获奖的机会越大。下面请看第三项任务:
A、回忆并写出一首及以上学过的台湾歌曲。
B、曾经学过的那首歌曲与本次聆听的乐曲旋律相似。
2、师:我们一起来揭晓答案“一只鸟仔”。而且这首歌曲就是我们节目开始时演唱的主题曲。那大家想一想本首民族管弦乐曲应该是那个地区的?(台湾)没错。
3、 师:本期的各项任务都已完成,下面迎来最终任务环节,各队将记忆碎片拼接完成,最先抢答并准确说出主人公的队伍获胜。
生:各组进行拼图任务,抢答完成任务。
师:正确。本期的主人公我们就是“丢丢铜仔”,x组同学课下领取奖品。同样它也是本次聆听的民族管弦乐曲的名字。让我们大声的把它念出来。(“丢丢铜仔”),下面我们来了解下民族管弦乐曲《丢丢铜仔》的创作背景:它是根据台湾儿童民歌改编而成,旋律采用的是宜兰调,两百多年前,顺水路运送木材的工作者在返回宜兰的路上,常常唱着这首歌走过山洞。铜仔是一个拟声词,模仿的是水滴落的声音,
(设计意图:本节课通过做任务的形式,激发学生兴趣,同时将任务作为一个主线依次顺延最终引出本节课主题。整堂课一直以记忆碎片吸引学生的好奇心以及注意力,最后在学生自主找出答案的过程中牢牢加深其对本节课“丢丢铜仔”这首民族管弦乐不论是乐曲题目或者乐曲旋律的印象,简单了解《丢丢铜仔》的创作背景。同时以学生自主学习为主,营造愉快轻松的学习氛围。)
4、师:本首民族管弦乐曲我们已进行了完整聆听,你们想不想把乐曲第一乐段的旋律学会呢?(想)
各组按分配学唱相应乐句,并教授给其他小组。
生:在队长带领下自主学唱本组需学成乐段旋律,随后依次展示学唱成果,并逐句交给其他小组学唱。若出现音准等问题由老师纠正后再次演唱。(学生学唱过程中老师可小声弹奏伴奏)
(设计意图:培养学生的自主学习能力,前几环节的铺垫学生已经能够自主视唱,解决本节课重难点。同时六年级学生应该具备自主视唱能力,小组竞争的形式能很好地激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学,在学中乐。)
5、 师:每想到你们的视谱能力那么强,下面老师给你们带来一个惊喜,请闭上眼睛。(观看视频——以微课形式展现)
视频内容:hello,同学们请睁开眼睛。看这里,老师现在穿越到大屏幕里了。刚刚我们学唱了乐曲第一乐段旋律,其中出现了音乐表情符号——下滑音。在演唱时,我们需要在原音高的位置滑向低音进行演唱。下面,刘朝阳同学将通过对比的形式为大家示范演唱。1、无下滑音演唱。2、加入下滑音演唱。通过对比我们可以了解到下滑音的出现增强了乐曲韵味,在本首民族管弦乐曲中表现出来台湾民歌所具有的诙谐、幽默的特点,使音乐更加风趣。接下来请大家为第一乐段旋律加入歌词自主学唱。请全体起立。
(设计意图:通过回忆学过的台湾民歌将本首民族管弦乐曲的前身进行讲解,使学生简单了解。并掌握台湾地区的音乐特点,解决本节课难点。
活动5【活动】课堂扩展评论
1、师:谢谢大家的倾情演唱,接下来欢迎大家来到“奔跑模仿show time”。
生:欣赏视频作品《快乐想念》,老师随视频表演唱。
(设计意图:律动演唱是为了缓解学生疲劳,渲染出动感的课堂氛围。)
活动6【作业】评价总结评论
1、师:本节课老师感受到了你们之间的凝聚力,就像本期的拼图一样,不管散落何地,只要心往一处使就是一个整体,任何困难都会迎刃而解。其实,台湾和大陆也是一样的,虽然相隔两岸但依然惦念着彼此,团结一心。谁来说一下你们本节课的收获或者感触呢?
生:学生自主表达本节课的感触与收获。音乐知识或情感体验皆可。
2、 师:本期的节目到此结束,最后我留一个小任务给大家:为乐曲第二乐段自主创编伴奏乐器或舞蹈动作。
让我再次喊出我们的口号“奔跑吧,旋律”。
生:聆听乐曲走出教室。
(设计意图:老师的总结评价使学生能有正确的情感价值观,课后作业为使学生趁学习余热激发学生的创作能力、表现能力。将团队意识继续延伸。)
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