视频简介：
视频标签：杨柳青
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《杨柳青》天津市津南区咸水沽第五小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《杨柳青》天津市津南区咸水沽第五小学
教学目标评论
1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱;
2、讲授江苏相关文化,使学生增加对民歌的认识,激发学生对民族音乐的喜爱。
3、通过欣赏《杨柳青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。
2学情分析评论
由于学生接受能力有别,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。所以,要通过分组、奖励等各种方法,调动学生积极性,通过唱、练、赏等方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。
3重点难点评论
重点:感受民歌独有的地方风味;
难点:尝试用江苏方言演唱歌曲。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入评论
1、师生用音乐互相问好
2、发声练习
3、播放江苏音乐风光片,让学生欣赏。
师:同学们去过江苏省吗?下面就跟老师一起走进江苏。
江苏省有很多美丽的城市,许多历史悠久的名胜古迹,有名的景区,比如瘦西湖、苏州园林--有园林之城的美誉,乌镇的风景非常秀美,许多歌曲的MV还有电视剧都是在这里拍摄的。
美丽的景色渲染了江苏的自然环境,正是由于这特殊的地理环境,孕育了江苏这片土地上多姿多彩的音乐文化。
苏州弹词,江苏省苏州市的一种汉族戏曲艺术,弹唱以三弦、琵琶为主要乐器,演员自弹自唱;昆曲,是中国古老的戏曲声腔,它产生于江苏的苏州;江南丝竹,它是中国汉族传统器乐丝竹乐的一种,流行于江苏南部, 乐队主要由二胡、扬琴、琵琶、三弦、、笛、箫等丝竹类乐器组成,故而得名。
活动2【活动】二、聆听歌曲评论
1、聆听歌曲,感受歌曲情绪。教师演唱普通话版。
师:江苏的音乐文化丰富多彩,其中,民歌更是别具特色。今天,我们就来学唱一首江苏民歌《杨柳青》。
这首歌曲的情绪是怎么样的?(优美,亲切,活泼)
2、了解民歌特点
民歌:在长期的生活实践中为表达感情口头创作的歌曲。
类型:小调、山歌、号子。
特点:(1)感情真挚,口头传唱。(2)有地方性的特点和地方方言相联系。(3)短小精悍、结构方整。
杨柳青就是一首小调歌曲。
3、聆听方言版的《杨柳青》
师:听一听和刚才老师唱的有什么不同,哪个演唱效果更好呢?
更加轻松、活泼,风趣 ……(方言版的更能体现江苏人民对家乡的情感)
4、再次聆听,了解衬词在歌曲中的作用。
师:听一听这些不常见的词在歌曲中起到了什么作用?有什么意义呢?
讲解衬词:歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣,更具地方特色。
5、继续聆听歌曲
师:你们觉得江苏方言有什么特点?提示:在咬字上有什么变化
江苏话可以用四个字来形容,那就是“吴侬软语”。所以,他们的方言特点就是软软的,很温柔的。
江苏方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前,没有“ZH、CH、SH”,都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学。(可以用学生名字试一试)
活动3【活动】三、学唱《杨柳青》评论
1、学习第一段,教师范唱第一段。
(1)听一听哪些歌词用了方言演唱,再指导用江苏方言读一读。
(2)有节奏的,有感情的朗读歌词。难点地方多读两遍。(注意江苏方言的特点,柔柔的,软软的)可先放慢速度。
(3)试着演唱第一段歌词, 重点学唱最后一句“杨柳叶子”,衬词的演唱。
(可以教师唱歌词,生唱衬词)
2、学唱第二段:先读歌词,再试着演唱歌曲
3、试着演唱全曲并难点解决,找找哪些地方掌握的不好。
活动4【活动】四、完整演唱歌曲 (由慢到快)评论
1、想想歌曲怎样演唱更好?
要唱出那种柔柔的,软软的感觉。
2、表现歌曲 情绪:欢快活泼 速度:中速稍快 声音:轻亮明快
这首歌曲描绘了一幅怎样的画面。
描绘了一幅农民愉快劳动的画面。表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。让我们带着愉快的心情再来唱一次吧!
3、各种形式演唱。
集体演唱,强调自己对自己家乡的热爱之情
教师唱歌曲,学生唱衬词,(领唱齐唱)
在“1 1 1”处加拍手、跺脚等
师:轻快跳跃,衬词要轻。
活动5【活动】五、拓展延伸评论
师:同学们唱得真好!《杨柳青》是一首江苏民歌,其实江苏还有很多被人们传唱的民歌,《茉莉花》就是其中的一首,一起来听一听。
活动6【讲授】六、课堂小结评论
你们喜不喜欢江苏民歌。 江苏民歌被人们所喜爱、被歌唱家传唱到祖国各地,并被国外的音乐家带入了歌剧。使更多人了解中国民歌,更加喜爱中国民歌。
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