小学音乐人音版《乌鸦与狐狸》哈尔滨市阿城区实验小学校

四年级的学生属于中年段最好的一个年级,不但具备了一些音乐知识,掌握了一些音乐技能,而且活泼开朗,放得开,语言发展上也是最好的年龄阶段,所以这节课对于他们来说不但可以准确的学会演唱,并能够精彩的进行表演,并能够入情入境的体会歌曲带给他们的感受和教育含义!但是歌曲还是有一定的难度,如,一些变音记号,还有歌曲的长度,演唱的风格、力度、节奏等等,都需要学生付出努力才能学会!

3重点难点评论

教学重点:用自然、诙谐、有弹性和有表演性的声音准确演唱歌曲

教学难点:歌曲旋律的音准,变音记号

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学设计评论

一、导入部分

1、组织教学情境导入

引导学生在音乐声中走进音乐教室,马上进入音乐的感觉中,随着快乐的节奏律动。鼓励学生自由到前面领唱《幸福拍手歌》

2、歌曲导入主题《蜗牛与黄鹂鸟》

引导学生用表演性的身体律动,和有弹性的声音演唱歌曲

3、语言导入:

蜗牛与黄鹂鸟的故事告诉了我们一个什么道理?今天我们将要学习的歌曲,也是一则寓言故事,故事的主人公是谁呢?让我们把它们请出来吧-----

二、新歌曲讲授部分

1、出示课件---小乌鸦和老狐狸,引出歌曲

师:你们听过小乌鸦和老狐狸之间发生故事吗?那你们一定没有听过用歌唱的形式来讲述这个故事,现在就让我们来听听,看看这首歌曲是怎样讲述这个故事的。

2、初听歌曲------课件播放(听内容,谈感受)

(1)师:这个故事和你们听过的故事一样吗?是怎样的一个故事?那你们觉得这个故事是讲着好听,还是唱着好听?等我们学会了这首歌,你就可以给别人用唱歌的方式来讲这个故事啦。

(2)师:那听着这首歌曲,给你带来什么样的感受呢?

3、复听歌曲一小段-----课件播放(听节拍,分析情绪速度)

师:是什么带给我们这样欢快活泼,有弹性,又有节奏感的感受呢?你感觉歌曲是什么节拍的呢?让我们再听一小段。引导学生用二拍子的强弱感觉来打节拍。两拍子的儿童歌曲,速度稍快,节奏整齐而紧凑,这就给我们带来了欢快跳跃的感觉。

4、再听歌曲,看歌片------(听乐段,分析相同旋律的乐段)

师:现在让我们看着歌片再仔细的听一遍歌曲,看看这首歌曲一共唱了几段歌词?有没有几段歌词曲调是完全一样的呢。

师:这三段歌词都是一样的曲谱,只是有的地方歌词节奏比较紧凑。

那么第一段和最后一段呢?旋律一样吗?

5、按节奏读歌词------课件出示歌词,并跟随课件慢速降调伴奏(讲解按节奏读歌词的要求)

师:这首歌曲的节奏感真的是很强!但是由于它要讲述一个完整的故事,所以唱起来比较长,音调也比较高,旋律起伏也比较大,这样我们要想学会了,唱准了还真是不太容易,你们有信心吗?

那我们首先来尝试一下跟着音乐的伴奏念白歌词,同学们你们觉得念白歌词和我们平时的讲故事,朗诵歌词有什么区别?对!最大的区别就是要按照歌词的节奏来念白。但是我还有一个要求就是我们的声音要轻一些,念白的音调高一些。我们先来凭着感觉跟着老师来试着念白一次。师生对白

6、纠正不正确的节奏,听老师示范念白一次

7、齐声念白,要求打着节拍跟着歌曲伴奏读词

8、学唱歌曲

(1)随琴试着演唱歌曲第一小段

(2)听老师演唱,找出一字多音的字----“肉”、“长”,指导演唱

(3)听琴演唱第二小段

(4)师:这一小段里,哪一句的节奏比较宽松?大附点节奏

(5)师:这三个小段的旋律是一样的,只是有的地方节奏会紧密一些。

(6)听琴演唱二三四小段。

(7)听琴,默唱最后一段,听听与第几小段的旋律是一样的?

(8)完整演唱歌曲

9、随伴奏师生分角色演唱歌曲。

三、巩固练习活动部分

学生分角色表演歌曲。

四、拓展延伸练习部分:猫虎歌

五、结束部分:今天我们学会了这么难的一首歌曲,是不是很有成就感,如果以后你再看到谁像狐狸那样不怀好意的去夸奖谁,谁又得意洋洋的爱听漂亮话,你就可以把这首歌曲唱给他们听。最后我们一起完整的演唱一次,来结束今天的音乐课吧。

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