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小学音乐人音版《踏雪寻梅》北京市海淀区翠微小学

视频标签:踏雪寻梅

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视频课题:小学音乐人音版《踏雪寻梅》北京市海淀区翠微小学

教学设计、课堂实录及教案:小学音乐人音版《踏雪寻梅》北京市海淀区翠微小学

教学目标 评论
(一)“情感态度与价值观” 目标
喜欢演唱本课歌曲,乐于参与音乐实践活动。
(二)“过程与方法”目标
        在实践中使学生理解并运用强与弱、连音与断音、二四拍与三四拍等多种对比表现手法。
 
(三)“知识与技能”目标
通过学唱歌曲,感受不同乐句的音乐语言,了解音乐特点及音乐表现手法,引导学生唱好歌曲。
2学情分析 评论
(一)教学内容分析
作品分析
    《踏雪寻梅》是一首传统的艺术歌曲,无论是词还是曲都堪称经典。歌曲表达了作者对大自然、对生活的赞美和热爱。创作于上世纪三十年代,作者黄自。这是一首简短而意境高雅的艺术歌曲,歌曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲短小精炼,运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。充满童趣,朗朗上口。
(二)学生情况分析
          体会情绪    分辨音色  钢琴基础   区分乐段  识别记号  视唱能力
3重点难点 评论
(一)教学重点
运用音乐要素唱好歌曲
(二)教学难点
    在歌曲中正确表现强与弱连音和断音附点与难点:在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音,附点与非附点的对比。
4教学过程
4.1 第一学时(一)创设情境,导入乐曲 环节目标:引出歌曲《踏雪寻梅》,初步聆听,感受歌曲的 整体音乐情绪。  活动1背诵古诗词《春晓》引出其作者孟浩然,曰:吾诗思,在灞桥风雪中驴背上。 活动2:  聆听歌曲《踏雪寻梅》  (二)、掌握歌词,体会意境  环节目标:学生通过 提前学习朗读歌词,了解歌词中个别字意,为唱好歌曲作铺垫  活动1:看歌词 活动2解读“霁”(ji)雨雪停止,天放晴。灞(ba)桥,陕西境内的一座桥。 活动3 :朗读歌词  (三)、学唱歌曲,提高能力  环节目标:在歌曲中正确表现强与弱连音和断音附点与难点:在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音,附点与非附点的对比。 活动1: 学习第二行乐谱,打节奏—--学唱乐谱---唱歌词  活动2 :学习第二行乐谱,打节奏—--学唱乐谱---唱歌词  活动3:学习第二行乐谱,打节奏—--学唱乐谱---唱歌词  活动4:演唱全曲  (四)、把握要素,完美演唱 环节目标 :了解音乐特点及音乐表现手法,引导学生唱好歌曲。 活动1:了解 “响叮当”的不同音程关系,力度逐渐加强 ,推出“好花……”的全曲高潮 活动2 :根据力度变化再次演唱 (五)、再次升化,创编打击乐 环节目标:演唱全曲,为”响叮当”创编节奏,开拓思维提高音乐创编能力 活动1:分组创编 活动2 :结合歌曲打击乐合奏  活动3:欣赏童声合唱《踏雪寻梅》 (六)、教师小结  同学们,古人为什么要在雪后去梅花 谁能来背诵一首关于梅花的诗句?他们热爱生活,处处寻找生活中的美好事物。这节课我们一起学唱了歌曲《踏雪寻梅》,歌曲表达了对大自然、对生活的赞美和热爱。希望同学们如歌中所唱去发现大自然热爱大自然。

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