视频简介：
视频标签：森林的歌声
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《森林的歌声》宜昌市伍家岗区隆中路小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《森林的歌声》宜昌市伍家岗区隆中路小学
教学目标评论
情感目标:学生能够积极的参与音乐活动,体验音乐学习的乐趣,增强对大自然的热爱。
过程与方法目标:学生在轻松愉悦的环境中内容能积极主动的聆听、模唱、吹奏、编创、表演,来充分体验音乐。
认知目标:学生能听辩音乐的情绪,并能从乐曲中听辩主奏乐器的音色,提高音乐听觉与记忆,培养想像力,并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。
2学情分析评论
学情分析:本节课选用了三年级学生,该年段的学生已具备了一定的器乐音色听辩能力和演奏能力。本课在这些基础上加入了曲式结构的简要分析与音乐片断的记忆,学生将在此学习中对音乐的兴趣和情感体验有进一步的提高。
3重点难点评论
重点:在欣赏乐曲中记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力;在聆听、充分感受的基础上鼓励学生参与审美实践。
难点:学生能完整地吹奏乐曲片断的主干音。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】森林的歌声评论
课前:个别学生器乐展示
师:“同学们,现在离上课还有3、5分钟,我知道,我们班的很多同学都学习了各种乐器,我想利用这几分钟,请同学们来露一小手,好不好?!谁第一个来?”
2个学生分别竹笛、小提琴展示
师:“祝贺他!你真勇敢!第一个上台,当着这么多人的面,能够自信地表演,这一份勇气可嘉!向他学习!”
“(面对大家)他演奏的乐器是……这可是个不好学的乐器,(面对该学生)你学习了几年拉?这么短的时间,能够练到这个样子,不简单!(面对该学生)我们用掌声送他回位!”
上课:
一、导入:刚才,我们欣赏了2位同学演奏的器乐,下面哪,陈老师请同学们来听一首由音乐家演奏的乐曲,注意体会:音乐带给你什么样的感受?
二、初听乐曲,感受情绪、意境(师投入聆听)
问:好听吗?怎样的?……愉快?舒服?……听到这样美妙的音乐,你仿佛置身何处?看到了什么?
三、听音乐,记旋律、了解乐曲结构
1、用身体体态自由表现音乐:音乐这么好听,还想不想再听?好,接下来我们再听一次,就请大家沉浸在音乐中根据音乐摇头晃脑、手舞足蹈!让我看到你们心里的感受!(片段)
2、用不同的动作表现不同的音乐片段A+B:音乐的旋律始终是一样的吗?那我们能不能用不同的动作来表现呢? 这样,当你听到音乐有变化的时候,你就站起来做动作!(放AB段)
音乐有没有变化?前面的音乐是怎样的?谁来哼一哼?——你们听得很对!(出示A歌谱)我们来跟着琴声一起用DI这个音来唱一唱
A、那后面变化的旋律又是怎样的?谁来哼一下?(没有生哼,教师弹)教师出示曲谱,生起立,自由做动作,
B、点一个做得好的学生上台,学生跟他们再做一次
C、下面我们就来做一个“听音乐,练反应”游戏:当你听到A段音乐的时候(师指板书A),就用DI 哼,当你听到B段音乐的时候(师指板书B),就站起来做动作。
D、总结:如果用字母AB来表示的话,刚才你听的音乐是怎样的顺序?根据学生回答,贴出乐曲的结构A B A B
3、听C段,感受音乐要素与情绪的关系:同学们听得很对,音乐就是按照这样的顺序进行的。接下来,音乐的情绪更加地激动了,你们听音乐家是怎么表现的?
A、节奏变得舒展了、音域拉宽了,乐曲的最高音也出现了——好象……我们如果要用一个字母来表示这个判断,应该是什么呀?……(出示C乐谱及字母粘贴)
B、情绪到达高潮后,在结束前,又出现了一个熟悉的旋律,听,是哪个片段?(贴字母A)
4、这就是这首音乐的结构!这么好听的音乐,取个什么样的名字呢?
你们的感受和判断非常准确,这首音乐就叫《森林的歌声》也叫《森林狂想曲》,你们真棒!(贴课题)
四、听音乐、了解演奏乐器
1、课前,我们聆听了2 位同学用竹笛和小提琴给我们演奏的音乐,其实,在这首音乐中,也用到了这2种乐器,你能够听出来吗?师分别放竹笛和小提琴演奏的片段——听得很对,
2、这音乐中啊,还有一种乐器,看能不能听出来?——出示图片及视频
五、综合表现音乐
1、学生练习吹奏旋律B的主干音
出示竖笛谱,学生吹奏旋律B的主干音,听老师范奏,做指法,发现难点,重点解决
2、学生自由练习
3、学生初步展示自学效果,教师指导
评价:1)、请全体同学注意听:吹得对不对,有错的音,就纠正
2)、教师弹奏旋律B,学生吹主干音进行合奏练习。
3)、教师讲解演奏时的表情、体态,学生在次演奏。
4、学生对旋律C的律动表演练习
(教师开电子琴的和弦及节拍器)教师调控、指导
5、教师排练A、B、C、A表演
6、模仿练习,教师指导练习音乐引子部分
7、学生综合展示:
下面,请欣赏由3年1班的同学表演的《森林的歌声》(清晨,阳光……教师指挥 电子琴伴奏)
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