视频简介：
视频标签：摇船调
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《摇船调》北京市宣武师范学校附属第一小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《摇船调》北京市宣武师范学校附属第一小学
教学目标评论
(一)“情感态度与价值观” 目标
1.通过演唱歌曲《摇船调》使学生从优美的旋律、准确的节拍和生动的歌词中感受音乐的美,同时乐于用歌声表达对生活的热爱之情。
2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
(二)“过程与方法”目标
运用对比聆听、师生合作、手势辅助等方法来学唱歌曲。
(三)“知识与技能”目标
1.在教师引导下,学生进行一个降号调的视唱,感受歌曲之美,感知节拍特点,完成歌曲表现。
2.结合歌曲《摇船调》的学唱,认识反复跳越记号。
2学情分析评论
学习优势:
1. 有一些学生去过台湾,还有一些学生从家长或从电视、网络中获得了一定的间接经验。因此,对于这个地区不是很陌生。对于《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》等歌曲也有一定的知识积累。
2.学生在我校童谣校本课程中学习过一首叫《什么圆圆圆上天》的童谣,童谣词与《摇船调》的歌词十分相似。因此,学生对于歌词的问答形式还是有一定了解的。
学习困难:
歌曲的第8小节、1房子、2房子,在音高、节奏及歌词上极其相似又略有不同,如注意力不集中,很容易混淆。
学生虽已具备歌唱能力,但在表现力方面仍需加以提升。
针对以上问题,教师在设计时,充分考虑学情,运用音乐实践活动辅助教学,引导学生变“把歌唱会”为“把歌唱好”。
3重点难点评论
教学重点:歌曲《摇船调》的学唱
教学难点:节奏的准确把握
歌曲的表现力
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】节奏导入评论
活动1 节奏导入
【设计意图:这个环节主要是通过复习三条节奏,并按节奏读词,使学生掌握歌曲中的难点节奏,为学唱歌曲做铺垫。】
教师出示板书:三条节奏
请学生划拍读出三条节奏
请学生加上连线再读节奏
请学生按节奏读歌词
活动2【讲授】引领唱谱评论
活动2 引领唱谱
【设计意图:本环节通过听、唱、观察的方法,使学生逐渐熟悉歌曲旋律和音高位置,在老师的引领下,掌握一个降号调的视唱,并在学唱过程中,认识反复跳越记号。】
请学生找到一个降号的调“d”的位置,并视唱第8小节、1房子、2房子的歌谱。
教师范唱全曲歌谱,学生手指音符默唱旋律,观察歌曲出现了哪几个音。听后得出结论,全曲只运用了d、r、m、s、l五个音,使学生初步感知民族调式。
让学生找出第一乐句和第二乐句的区别。学生很容易发现,第二乐句比第一乐句多了“d、l1”两个音。接着与老师进行合作演唱,使学生熟悉两个乐句的旋律。
第9小节至第11小节,教师交给学生自学完成,小组内同学们互相帮助进行视唱。掌握旋律后,学生唱第9小节至第11小节,教师来唱1房子、2房子,使学生熟悉1房子、2房子的旋律。
由学生完整演唱全曲歌谱,完整感受全曲旋律特点。
活动3【活动】学唱歌曲评论
活动3 学唱歌曲
歌曲的第8小节、1房子、2房子易出现节奏问题。因此,在学唱歌曲时通过教师一步步的引导,借助手势来帮助学生唱准这三个小节。】
请学生听录音范唱,思考歌词特点。听后归纳总结出是问答对歌的形式。
询问学生,歌词中是否有你不明白的地方?并向学生提问鸭卵和“嗨呀啰的嗨哟”分别是什么意思?学生异口同声地说:“鸭卵就是鸭蛋”。“嗨呀啰的嗨哟”是衬词。以前我们学习过衬词,这是学生的已有经验,学生们脱口而出“衬词”表示高兴欢快的心情。
教师弹琴,学生轻声填词,提醒学生要注意音与字的对位。
下面这个环节就是帮助学生解决唱不准的地方歌曲的第8小节、1房子、2房子
“寻找方法”,让学生开动脑筋想办法来区分这三个小节的演唱。
在老师的帮助下,学生通过手势的变化来区分这三个小节。
(2)“解决问题”,学生与老师进行接唱,来继续巩固这三个小节的演唱。
活动4【练习】合作表现评论
活动4 合作表现
【设计意图:用动作来表现歌曲内容,进一步帮助学生理解歌词内容,提升歌曲表现。】
师生再次唱起《摇船调》这首歌,师生加上动作进行歌表演。老师提问学生回答,共同完成歌曲表现。在优美动听的歌声中结束了本节课。
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