视频简介：
视频标签：三只小猪
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《三只小猪》蚌埠市龙子湖实验学校
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《三只小猪》蚌埠市龙子湖实验学校
教学目标评论
1.学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中,感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。在潜移默化中,感悟音乐世界的美妙。
2.熟记音乐主题,能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。
3.在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐表演,与音乐产生情感共鸣。在生动、多样的音乐实践活动中,感受劳动的快乐及与人合作的乐趣。从而培养了学生勤劳、团结、勇敢的美德。
2学情分析评论
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。但注意力难持久,自制力较差,要让他们长时间将兴趣放在音乐上,却是一个不小的挑战。我根据低年级学生的特点,以生动活泼的教学形式让学生在反复聆听音乐的过程中获得愉悦的审美体验,培养他们热爱生活的品质,公平竞争的意识和团结合作的精神。
3重点难点评论
教学重点:
感受乐曲欢快活泼的音乐情绪 ,熟记音乐主题,并与之产生情感共鸣。
教学难点:
能较为准确地结合音乐进行完整的表演,加深对作品的理解,在美妙的音乐艺术中主动探寻“真善美”的真谛。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、组织教学评论
学生跟随着教师模仿小猪各种可爱的动作。(初听全曲)
设计意图:制造良好的课堂气氛,促进师生情感交流;感受音乐中小猪的可爱形象。
活动2【活动】二、新课教学评论
(一)提问导入
师:在刚才的律动中我们模仿了哪一种动物呢?
(二)复听全曲
师:1.请你们仔细聆听,听完后告诉我音乐里的小猪在干什么?心情怎么样?
2.你能为这首欢快活泼的音乐起个好听的名字吗?
设计意图:安静聆听,听辨音乐情绪;发展学生听觉及音乐想象力,体会音乐所表达的感情。
(三)三听全曲
师:接下来老师就要给大家分享《三只小猪》的音乐童话故事。
设计意图:以故事辅助音乐欣赏,激发学生学习兴趣并进一步让学生感受音乐里小猪的可爱形象,为与音乐产生情感共鸣奠定基础。
(四)学唱音乐主题
1.师:从你们的掌声中我感受到了你们喜欢这个音乐故事。在音乐故事里有这样一段旋律相信你们也一定喜欢。
2.学唱音乐主题
我的草房子盖好了,盖好了,啦啦啦啦啦
我的木房子盖好了,盖好了,啦啦啦啦啦
我的砖房子盖好了,盖好了,啦啦啦啦啦
我们的房子盖好了,盖好了,欢迎来参观 嘿!
设计意图:通过演唱主题,加深学生对乐曲主题的记忆;用“盖房子”的手势为学生渗透乐句感。
(五)听辨主题出现的次数
师:同学们,这段“盖房子”的音乐旋律在音乐故事里出现了几次?让我们静静地再听一次音乐。当你听到这段旋律时在心里默唱歌词并用小手“盖房子”。注意,你拍一次手就表示“盖房子”的旋律出现一次。(b段)
(六)听音乐情景表演
师:现在我们就来跟着音乐模仿小猪盖房子吧。(学生听音乐分角色表演)。
设计意图:通过表演和评价来提升学生的自信心,使学生获得愉悦的情感体验,更愿意主动融入到音乐当中去感悟音乐之美。
(七)介绍小提琴
师:房子盖好了,小猪可开心了,他们决定好好庆祝一番!你们听,它们奏起了什么乐器?
(八)节奏练习
师:其实小猪在盖房子的时候除了有琴声、歌声、还有几种特别的声音呢!是什么声音呢?请你仔细看、仔细听,这样的动作和声音是在盖什么房子呀?
(学生跟随老师一起做盖房子的声势活动。)
设计意图:培养学生良好的节奏感及与他人合作的态度。
(九)完整表演
师:盖房子可真不容易,还要做那么多的准备工作,老师相信在今天的音乐童话故事里,有了你们的参与一定会更加精彩!
设计意图:通过聆听、演唱、律动等多种实践活动让学生们积极参与,从而获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
活动3【活动】三、尾声评论
师:谢谢同学们的精彩表演,劳动辛苦吗?你们开心吗?劳动真快乐。下课了,让我们跟着《三只小猪》欢快的音乐跳出教室吧!
设计意图:在意犹未尽的情绪中愉快地离开教室。
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