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小学音乐人教版(简谱)二年级上册《小动物回家》-

视频标签:小动物回家

所属栏目:小学音乐优质课视频

视频课题:小学音乐人教版(简谱)二年级上册《小动物回家》-

教学设计、课堂实录及教案:小学音乐人教版(简谱)二年级上册唱歌小动物回家-

《小动物回家》教学设计 
                                执教:福州市廨院小学 吴  燕                          指导教师:福州市鼓山中心小学  汤佳明 教学内容:唱歌《小动物回家》 教学课型:唱歌课 教学目标: 
1.学唱歌曲,能用欢快的情绪和形象的动作表现歌曲。 2.感受歌曲速度、力度的变化,加深对音乐表现手段的体验。 3.在对比、模仿、小组活动中完成歌曲的表演及创新。 教学重点: 
能用合适的力度、速度、形象的动作来表达歌曲的意境。通过小组活动,与他人合作,完成学习和表演。 教学难点: 
唱准切分音符、附点音符,灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。 教学方法: 
情境教学法、游戏法、小组活动法等 教学准备: 
小动物头饰、小动物图片、钢琴、鼓、多媒体课件等 教学课时:一课时 教学过程: 
一、律动进教室,师生问好。 《小动物模仿操》,师生问好。 
【设计意图:课前律动,激发孩子们模仿小动物的热情,为新课学习做铺垫】 二、激趣导入 
师:同学们,一年一度的森林运动会结束了,小动物们取得了非常好的成绩,天色渐渐的暗了,它们准备要回家啦,都有谁要回家呢?我们一起边看动画边听歌曲去找找答案吧。 
师:你听出来了吗?是哪些小动物要回家呀?生答。(学生边说教师边贴动物图片)                          同学们听得真仔细。这些小动物要回家。(揭示课题“小动物回家”。) 
【设计意图:创设小动物回家的活泼生动的场景,利用动画让学生熟悉歌曲内容。激发学生的兴趣。】 三、学习新歌 
师:小动物们在回家路上遇到了三个大难关,急的快哭了,我们一起给它们加油打气好不好?老师带了加油道具,瞧,这是什么呀?对了,好,老师一句你们一句,准备!(师打鼓,小鹿加油„„生模仿)谁特别需要大家的鼓励啊?那我们给小乌龟加油的时候再积极一点。(小乌龟加油)哇,孩子们,你们真是又善良又能干,我们一起帮小动物们渡过难关吧! 
【设计意图:设计有趣的闯关游戏,让学生在游戏中愉快的完成学习目标】 (一)第一关:节奏门 
师:它们刚要踏上回家的路,就被这四个节奏门堵住了。 (1)第一扇门:切分节奏 
师:1号门上的这个节奏你们认识吗?师:如果你们能用这个节奏来敲门,门就能自动打开啦!加油哦!这个节奏叫做切分节奏,头尾是八分音符,中间是四分音符。中间的音我们要唱的长一点强一点,两边的音唱的短一点,弱一点。(师划拍读节奏) 
师:跟老师一起来,预备齐。小手跟着划拍,中间的音再强一点,预备齐。现在我们用这个节奏来敲门,看看门是不是真的能打开。手指关节敲击音乐凳,准备!哒哒哒,预备齐,中间的音再强一点,哒哒哒预备齐。咦,门打开了吗?没关系,吴老师知道通关密语。哒哒哒哒哒,小动物回家。(两遍) 
【设计意图:激发孩子们的挑战精神,创设愉快的学习氛围,解决切分节奏的难点。】 
(2)第二扇门:附点节奏 
师:哇,1号门打开啦,欸?不好!2号门被锁住了,怎么办呀?(这里有闯关提示)天哪孩子们,你们都有火眼金睛吗?眼神太好了吧!我们赶快去看看!提示音:孩子们,听说你们很聪明,请你们一边听歌曲一边观察吴老师要画的图形谱,猜一猜是谁被堵在2号门外?小眼睛(看黑板)伸出小手和老师一起画(教师在黑板上画图形谱,前十六分附点节奏用勾形图谱,)你们听出来了吗?谁在
 
                    
             
                    
                            2号门外啊?对了,是小乌龟。其他小动物回家两个字都是一个字一拍,只有小乌龟不一样。我们都知道,小乌龟爬的速度怎么样?它急着要追上其他小动物,作曲家听到了小乌龟的心声,就用了附点节奏来表现小乌龟着急的心情。“回”字短一点轻一点,“家”字拉长。小乌龟回家。小乌龟回家。谁来试一试?(如果学生掌握不好,提示学生画勾,帮助小乌龟找到回家正确的路。)回字再轻一点,全班再来一次,再着急一点。预备齐!太棒了孩子们,谢谢你们帮小乌龟赢得了2号门的钥匙,它开开心心的通过了2号门。 
【设计意图:用图形谱帮助辅助学习,解决附点节奏的难点。】 (3)第三扇门:八分休止符0,弱p 
师:一家欢喜一家愁,小花猫在3号门前愁眉不展,到底是怎么回事呢?我们快打开3号门看看。噢,小花猫遇到了什么特殊符号啊?生:休止符 
师:对了,这是一个八分休止符。这里的“静”字只能读几拍?半拍。静,静。真不错。我们连起来,注意我的速度.静悄悄(师放慢速度示范,生学)嘘,主人在睡觉,我们力度弱一点。注意我的速度,静悄悄(中速读),小花猫回家静悄悄。 
【设计意图:用声势语言形象生动的表现小花猫走路静悄悄的情景。】 (4)第四扇门:我会读 
哇,四号门静悄悄的打开啦,小动物们为了表示感谢,送来了礼物。它们要邀请你们进行角色扮演。好可爱的头饰啊,谁想来扮演?请你们听音乐根据歌词内容做自己所扮演角色的动作,表现四种小动物行走的不同特点,你们可以做到吗?其他同学我们也有任务哦,我们也要边听音乐,边观察,小动物们是怎么行动的?你们准备好了吗?音乐,走起!师:哇,你们模仿的小动物实在是太像了!现在让我来考考你们,括号里应该填什么呢?我们来进行歌词接龙吧。好,小手打节拍,注意我的速度(教师打恒拍)(强调跳,摇,和小花猫的力度,速度先不发生变化)。(速度再慢一点) 小鹿回家  (跳)(跳)(跳) 小鸭子回家(摇)(摇)(摇) 小乌龟回家(爬)(爬)  (爬) 小花猫回家(静)  (悄)  (悄) 
 
                    
             
                    
                            纠错预设:哎呀,小鹿太胖了吗?没跳起来呀!小鹿可轻盈了,跳跃一点。跳跳跳。小鹿回家跳跳跳(生跟读)(边读边画图形谱)哇哦,小鹿减肥成功,跳的真高!小鸭子走路什么样啊?那我们读的连贯一点,表现小鸭子摇来摇去的感觉。摇摇摇,小鸭子回家摇摇摇。(生跟读)小乌龟回家,爬爬爬(生跟读)小花猫回家静悄悄。温柔一点,小花猫回家静悄悄。(生跟读) 
师:同学们现在和老师配合的天衣无缝了,你和你身边的小伙伴合作接龙是不是也这么完美呢?来,两人一组,一个读黑色部分,一个读红色部分。一分钟练习,开始。(教师巡视)哪一个小组来展示一下?你们来!配合的好不好?(如果发生错误,师生一起点出,你们能帮帮他们吗?应该怎么读呢?) 【设计意图:生生合作,师生合作中完成节奏的学习。】 (二)第二关:旋律河 
师:孩子们,太感谢你们了,你们帮助小动物们成功通过了第一关四个节奏门,可是它们又被第二关旋律河拦住了。怎么办啊?河里的小鱼儿送来了一封信,我们快打开看看!信(录音:可爱的声音)小朋友们,想要帮助小动物们成功渡过旋律河,你们要完成四个挑战,难度可不小哦,你们有信心吗?大声跟我说,二三班加油!师:哇,宝贝们,老师相信你们一定行!放马过来吧! (1)挑战一:数乐句(教师范唱) 
师:挑战一,是什么?(生:数乐句)听老师演唱旋律。听完后请你们告诉这首歌有几个乐句?(教师弹钢琴范唱歌谱)谁能告诉我歌曲分为几个乐句?四个,你们同意吗?答对了!你们觉得这个挑战难度怎么样?太简单了对不对!让我们一起看看下一个挑战是什么。 
【设计意图:让学生清晰的认识歌曲规整的四句式,一段体的曲式结构。】 (2)挑战二:唱歌谱(纠错)(速度慢一点,提醒划拍唱) 
师:哇!难度大大提升了哦!挑战二(生)唱歌谱。你会认河流上的这些音符吗?你能准确的唱出来吗?哎呀,难度确实有点大,需要求助吴老师吗?好吧!老师也要学习你们乐于助人的好品质。拿起小手划拍跟唱,老师一句,你们一句。准备!(单手弹)。纠错,孩子们,你们觉得哪一句比较难(柯尔文手势)。加大一点点难度哦。老师弹一句你们唱一句,准备!(孩子们, 进步真大!) 【设计意图:用不同的方法完成旋律的学习】 3)挑战三:唱歌词(纠错) 
难度再升级咯,挑战三,(唱歌词)听歌曲,小声学唱。宝贝们,你们都会唱了吗?背打直,小嘴要张大,高位置啊,小鹿,预备,齐!(单手弹)你们觉得哪一句唱的不够好? 
还记得小乌龟遇到的附点节奏门吗?我们要把小乌龟什么样的心情唱出来啊?对了,着急的心情。唱到附点音符的时候记得小手画勾。小乌龟这句我们再来一次。预备,走! 
刚才的小猫不够温柔,力度再弱一点。注意静的音准,静悄悄。 我们再完整来一次好不好? 
【设计意图:强化重难点,完成学习目标】 (4)挑战四:我变 
唱的真不错,成功就在眼前啦!挑战四,(我变)什么意思呀?我变!变形金刚吗?怎么变呀?要不我们去问问小鱼儿吧!小鱼儿,这个挑战怎么玩呀?小鱼儿:嘿嘿,想要闯关提示,你们得先用美妙的歌声打动我!师:没问题!孩子们,准备。师:小鱼儿,孩子们唱的怎么样?小鱼儿:你们表现的太棒了!这一关挑战成功,小动物就能坐船渡过旋律河啦,加油哦!师:谢谢小鱼儿的鼓励,孩子们快看,提示出现了! 
闯关提示:仔细听音乐,感受小动物回家速度的变化,为它们选择合适的速度记号!师:我们先来看看有哪一些速度记号吧!中速,慢速,回原速、中速。好的,音乐,走起!(播放一段歌曲),你会选吗?,小鹿用什么速度啊?中速,答对了,小鸭子,中速,答对了。小乌龟,慢速。小乌龟虽然着急回家,可是他心有余而力不足,只能慢慢的爬,所以爬爬爬要用慢速演唱,完全正确。(唱一遍小乌龟的乐句)小花猫,回原速。对了,回原速意思就是和小鹿、小鸭子一样的中速。太对了。让我们用不同的速度演唱歌曲欢送小动物们渡过旋律河好不好?【设计意图:体会歌曲中速、慢速、回原速的变化】 (三)第三关:表演与创编 1.分角色表演 
师:孩子们,你们唱的歌声特别的动听,但老师觉得还不能把小动物的可爱完全的展现出来,你们有没有什么方法,能让我们表演的小动物更可爱一点?我们分
组进行角色表演。我们比赛,看看哪一组唱的又好听动作又可爱。 【设计意图:让学生展示自己的表演才能,体会学习音乐的乐趣】 2.歌词创编 
师:孩子们你们实在太给力了。请坐。吴老师觉得小动物回家路上好像有一点孤单,你能不能根据小动物行走的特点为他们找个同伴,让它们下次回家不孤单呢?瞧,今天老师还带来了小兔子、小蜗牛、小老鼠和小企鹅的头饰?他们适合当谁的小伙伴呢?我们分组进行讨论,注意,是根据小动物的行走的特点来选同伴哦!围成圈,讨论,开始!(讨论时放伴奏音乐一段)孩子们你们实在是太聪明了,现在我们当小小作词家,把歌词改编一下进行表演。第一段,表演原来的四只小动物回家,第二段表演它们的同伴回家。小嘴要张大演唱,谁唱的好,吴老师课后有奖励哦!  
【设计意图:小组活动,发散思维。通过创编和表演,培养学生的想象力和创造力】 
四、课堂小结 
师:太可爱啦!吴老师太喜欢你们了。请坐,在同学们的帮助下,小动物们顺利的开心的回到了家。我替小动物们谢谢大家。掌声送给自己。最后,让今天远道而来的老师们听到你们最美妙的歌声,我们分组表演离开教室好不好? 【设计意图:对学生的表现给予肯定,让学生愉快的结束音乐课堂。】 

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