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视频标签：二小放牛郎
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视频课题：人音版小学音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》建设兵团
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人音版小学音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》建设兵团
《歌唱二小放牛郎》教学设计
【课题】《歌唱二小放牛郎》
【版本】人音版小学五年级
【教材分析】：
《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于1942年。是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。它扣人心弦的故事情节，优美而富于表现力的曲调很吸引学生。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有感染力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段（速度、力度、演唱形式等）进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。它不仅适合学生用歌声、用表演去表现故事情节，更有利于学生养成健康、高尚的审美情趣，使他们从小能净化心灵，向英雄学习。
【学生分析】
五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯。
【教学目标】
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确定为： 知识与技能目标：
①通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的英雄事迹。 ②了解歌曲的时代背景，词曲作者和体裁。 过程与方法目标：
①引导学生进行听赏（童声独唱）——听赏（童声合唱）——编创，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
②引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。 情感态度与价值观目标：
①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。
②了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。 【教学重点】
通过欣赏和唱歌曲，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，引起学生对英雄的深深思念。
【教学难点】
引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。 【教学准备】
课件、电子琴、教科书 【教学过程】 （一） 导入新课：
（1） 老师带领同学们参观中国人民抗日战争纪念馆。（播放视频） （2） 激情导入：带着观看视频后的沉痛心情，激发学生的爱国之情，
导入寻找小英雄的足迹。
（设计意图：一堂好课应该有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。） （二） 新课教学： （1） 初听歌曲：
师：今天就让我们踏上红色之旅，去寻找一位小英雄的足迹。（播放视屏）
设计意图：初听歌曲，通过欣赏，初步了解王二小的英雄故事，由此来营造特定氛围，激发学生的感情，引起学生的议论，力求达到“未成曲调先有情”的效果。并简介歌曲的体裁：叙事歌曲。 （2） 简介歌曲创作背景及词曲作者。（展示课件） （设计意图：为学生能够更深更全面的理解歌曲做铺垫。） （三）分段处理，加强体验，细腻表达：
（1）分段聆听。重点聆听三、四、五段，感受作者通过速度、力度，演唱形式等的变化带给听众丰富的情感体验。
（设计意图：通过对作品的分段分析，了解音乐要素（速度、力度等）在一首音乐作品中的作用。）
（2）这是由钟维国改编的合唱版《歌唱二小放牛郎》。 （四）创作表现：
1、 师：每个人对歌曲都有自己不同的理解和表达方式，下面请
同学们来当编曲，你想怎样演绎这首作品，可以参考以下几个要素：速度、力度、演唱形式等等； 2、用同学们改编的方式演唱一遍歌曲。
（设计意图：通过创编练习，培养学生的创作能力，既让学生更好地表现歌曲、表达情感，又能加深对音乐的理解和情感体验。） （五）（我想对你（王二小）说： （1）请同学们各抒己见。
设计意图：这一环节旨在进一步深化学生的爱国情感，进行思想道德教育。歌颂时代的英雄，向不同时期的英雄学习。 （2）表演展示课前作业：
各小组组长组织课前自行讨论选择不同的表演形式表演《歌唱二小放牛郎》。 （六）情感升华
（1）观看一段“纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年”举行的大阅兵视频。
（2）情感升华：带着观看视屏后的激动与自豪，引导学生，我们更应该“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”。
（3）作为新时代的少年儿童向祖国承诺呼号：“为共产主义事业贡献力量”——时刻准备着！ （七）小结内容，结束上课：
总结：同学们，让我们歌颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习，珍惜生活，长大后也能成为时代的英雄。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
