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视频标签：草原就是我的家
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视频课题：人音版小学音乐二年级下册第4课草原就是我的家-安徽省 - 合肥教学设计
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《草原就是我的家》音乐教学设计
《草原就是我的家》音乐教学设计
【课 型】 音乐综合课
【教学内容】
人音版音乐教材二年级下册第四课
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放，富于特色的节奏型贯穿乐曲中，旋律跳跃感强，填词后的歌词优美、押韵，描绘了辽阔大草原的秀美景色，表达了蒙古族人民对家乡和大自然以及幸福生活的热爱之情。
【学情分析】
二年级阶段的学生已经掌握了一定的音乐知识，对歌曲的节奏、情绪等具备一定的分析能力和表现能力，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，老师以以导游与游客为主线，组织课堂学生中玩中学，通过多媒体技术的运用把视频、游戏、歌舞、图片等相结合，使其在情境中全方位感受蒙古族音乐的魅力，激发学生学习的兴趣。
【教学目标】
一、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣。
二、学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏。
三、有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。
【教学重点】
能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。
【教学难点】
能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。
【教具准备】
钢琴、多媒体课件、筷子等打击乐器
【教学过程】
一、快乐第一站——走进草原 （创设情境，引入新课）
教师以导游身份导入，课件播放《草原风光》视频，旁白简介蒙古风土人情、服饰文化。
设计意图：通过运用音频动画营造恰当的情境，极大地激发学生的学习兴趣，把学生带入快乐的音乐学习氛围中，焕发激情。教师化身导游，贯穿全课教学。声情并茂的介绍蒙古族的风土人情，创设音乐情境，激发了学生学习的浓厚兴趣。
二、快乐第二站——欢乐那达慕 （体验模仿，加深了解）
1.参观那达慕盛况。（课件辅助)
2.感受模仿蒙古人骑马、射箭、摔跤的动作.
设计意图：以蒙古族那达慕大会串联课堂，让学生在模仿摔跤、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，营造了良好的学习氛围，为后面舞蹈创编做好铺垫。
三、快乐第三站：歌唱草原 （学唱歌曲，实践表现）
（一）整体聆听感受
1.初听歌曲范唱，揭示课题。
师：听到音乐使你脑海中呈现怎样的画面？
2.二次聆听歌曲，律动感受音乐情绪等音乐元素。
问题预设：歌曲的演唱情绪是怎样？速度特点？
3.体会四二拍强弱规律，出示打击乐器筷子，师示范演练，学生模仿学习。
4.教师范唱，学生用打击乐器配节奏。
设计意图：倾听是一种技巧，更是一种修养，我们要对学生切实加以引导，让学生听有目标、听有兴趣、听有思考，在听中激起思维的火花，真正实现听有所得。
（二）学唱歌曲
1.结合歌谱，跟琴用La哼唱歌曲旋律。
2.解决难点乐句，对照旋律谱，用体态语言体会八度大跳等旋律起伏变化。
3.师生合作朗读歌词。
4.填词演唱 ，通过师生接龙演唱形式，引导学生有感情的演唱歌曲，并体会歌曲中连音线的作用。
5.学生完整跟琴合歌词，准确把握节奏。
6.处理歌曲，合慢速伴奏演唱，引导学生运用根据速度的变化，调整演唱情绪。
7.合原速伴奏学唱，对比两种速度，渗透音乐中速度的重要性。
8.引导学生有感情、有表情的完整演唱。
设计意图:通过对比、情境体验的方法,在老师范唱和体态语言的帮助下,体验连贯的声音,感受良好的歌唱状态。在教学中,教师通过使用师生、生生相互观察的方法让学生自主探究,通过唱 、演等音乐形式有机地融入歌曲表演中,准确地把握歌曲的风格特征,将情感升华,增强音乐表演的综合能力,加强合作精神。
9.舞蹈创编
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们能巧妙的将生活中将我们刚才练习的骑马、摔跤等等的动作，甚至是吃饭用的筷子加入音乐中，融合成舞蹈，看老师来表演一段（师表演）
10.快乐音乐会
师：让我们和蒙古小朋友们一起唱着这首动听的歌曲，一起在草原上跳起热闹的筷子舞吧。
生：……
设计意图：通过舞蹈创编,培养学生的创编能力、合作能力,提高学生对蒙古艺术的鉴赏能力和学习兴趣,师生同乐更有利于创造欲望的激发和创造潜能的 挖掘,同时又给孩子们一个可以尽情展示的舞台。
四、快乐第四站：告别大草原（拓展延伸，激发情感）
1.教师通过充分收集、整理、运用与教材内容或实践活动有密切关联的蒙古文化进行补充和延伸。
2.引导学生分享学习收获
设计意图：通过精心设计的蒙古文化课件为辅助拓展,既加大了教学容量,拓宽了学生的音乐视野,有效地进行音乐与信息技术的整合,注重教学形式的综合性以及教学内容的广泛性、关联性,激发学生学习的积极性。学生是课堂的主人,与同伴分享并自信表达自己的收获,既是对整节课的梳理,也是对学习效果的反馈。体现以人为本的教学理念,激发学生热爱音乐、热爱生活。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
