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视频标签：木瓜恰恰恰
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视频课题：人教版小学音乐四年级下册学唱歌曲《木瓜恰恰恰》内蒙古省级优课
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木瓜恰恰恰
教学年级
小学四年级
教学课时
一课时
教学内容
学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教学目标
一、学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现“”
节奏，能用沙蛋为歌曲伴奏。
二、在聆听、对比、模唱、学唱的过程中准确地演唱歌曲，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。
三、在卖水果的情境中，学生能用和谐的声音演唱二声部。
教学重点
把握印尼歌曲的风格，准确地演唱歌曲。
教学难点
一、歌曲中同音反复的旋律。 二、用和谐的声音演唱二声部。
教学用具
电子琴、音响设备、打击乐器、木瓜
教学内容
教学内容 师生活动
设计意图 一、听音乐，感受音乐风格。
二、学唱
师：XX X X X X X 生：XX X X X X X
同学同学 你好 呀！ 老师老师你好 呀！ 一、学唱：第一乐段-----学生围成圆圈
1. 师：欢迎进入音乐圣殿，首先给大家带来一段音乐，听一听这段音乐带给你什么样的感受？ 2. 师：老师刚才一直重复做了一个非常洋气的动
引导学生在聆听音乐中关注“
第一乐段
三、学唱第二乐段
四、学习第三乐段
作是什么？谁记得？（扭胯）
你能读出或写出这条节奏吗？ X X X 3. 师：老师给这个节奏处加了三个字，你再听听 这个节奏是轻快的，还是笨重的？ 出现在每个乐句的前面还是末尾？ 4. 师：让我们一起唱一唱刚刚这段好听的旋律吧 5. 师：我给刚刚的音乐加入了歌词，你来听听： “我”要去干什么？ 生：卖水果。
师：让我们一起去城里卖水果吧！（师生齐唱） 6. 学唱第一段歌词，并解决难点、音色、情感
师领着学生围成圆圈边读歌词边做动作
（由慢到快，动作：手插在腰上，扭胯）
7. 随音乐用正常速度演唱第一段（边唱边做动作，老师也可以在“恰恰恰”处用沙蛋等伴奏） 二、学唱第二乐段 1. 教师范唱： 思考：我们卖的水果品种有哪些？ 2. 师：师清唱第二乐段
思考：第二乐段中反复出现了一种节奏，让我们一起来看一下，你还认识它吗？（大切分） 3. 读第二乐段歌词
师领学生边读歌词，边做动作。（双手抬起向里然后向外）
4. 学唱第二乐段
随音乐或钢琴演唱，处理音色、情感、强弱。 5. 二声部学习
*师：现在我们要开始卖水果了，同学们和我一起卖水果吧！说到卖水果，我要介绍一下：“叫卖歌” ，从字面意思，你猜猜什么是“叫卖歌”？
*师：为了让我们的水果很快卖光，老师也创编了一个简单的“叫卖歌”，请听。 思考：我刚刚领大家唱了几个乐句？旋律相同吗？ *出示PPT
柯尔文手势：
二声部：6--- 5 --- 4 --- 5 --- 两遍
嗨 嗨 嗨 嗨
出示两句旋律，随琴和伴奏唱一唱。
*与音乐进行二声部演唱。
师：二声部的叫卖，可以吸引更多的顾客哦。 三、第三乐段歌词 1. 教师范唱（并做动作） 师：刚才我们又唱又跳，我想你们一定很高兴，我”节奏。
引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。
生随老师轻快地读“恰恰恰”
在对比、聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的变化。
小老师领学生复习大切分节奏
一声部的时候加入动作，二声部的时候加入柯尔文手势。
用木瓜做道具，既真实具体又能激发学生探究和学习的兴趣。
还给大家带来了一种水果。（神秘盒子）
师：它是什么水果呢？味道呢？价格呢？（生猜）就请大家在我的歌声中寻找答案吧！
师：喔，你们猜对了，我们在卖水果，并且水果的品种很多，但主打产品是---木瓜。（神秘的拿出木瓜实物）今天我们要在这首热情的歌曲中卖水果。 2. 实物展示课题：
刚刚我们学的这首歌的名字叫《木瓜恰恰恰》。（出示课题）
3. 师：刚刚歌词中唱到，两个木瓜只要-----2毛6，哪儿的木瓜这么便宜呀？真想去看看-你们知道木瓜生长在什么地方吗？ 师：木瓜主要产自印度尼西亚。印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的17508个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为—（千岛之国）。由于那里的火山十分活跃，所以又被称为—（火山之国）。印尼最有名的旅游胜地是“巴厘岛”。那里风景如画，四季如春，有神仙岛、花之岛的美称。可爱的印尼小朋友和头顶物品的印尼妇女，以及翩翩起舞的印尼姑娘，她们的服饰色彩艳丽，头、手腕、手臂都带有饰品。 4. 学唱第三乐段。
*师：让我们吆喝起来，继续卖我们的水果吧。 *解决演唱中的难点及音色。 四、综合---分组
师：我们的水果马上就要卖完了，我和大家一样，心里别提多高兴了。就让我们用歌声和动作来表达快乐的心情吧。 *介绍水果组 *叫卖组：二声部 *恰恰恰组
师：经过我们的努力，我们的水果终于卖完了。 最后我说：BABAYA，你们呢？ 生：恰恰恰。
师：再来一次。同学们再见！
借助图片对印尼地域、名胜、人民、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼，了解印尼，拓展视野，为准确地把握歌曲的风格特点做铺垫。
综合能力提升： 引导学生注意两个声部要分工明确、声音和谐。 营造市场氛围，学生很投入地边表演边歌唱，把情绪推向高潮。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
