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视频标签：剪羊毛
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视频课题：人音版小学音乐三年级下册第6课《剪羊毛》黑龙江省级优课
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【课型】
歌曲教学综合课
【教学目标】
1、情感态度与价值观
完整而充分地聆听歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
2、过程与方法
通过多种教学手段，尝试杯子舞、表演等活动，能够对学习产生兴趣，获得音乐的创造力、感受力和表现力。
3、知识与技能
学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。
【教学重点】
学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
【教学难点】
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
【教学准备】
电子琴、多媒体、纸杯
【教学流程】
(一)组织教学
1.在剪羊毛的歌声中走入教室，老师跟每个孩子击掌，建立课前良好的学习关系。
2.老师弹琴，师生互动，拍拍手、跺跺脚、点点头、握握手，愉快音乐课开始了
(二) 创设情境
1、师：在刚才的环节中，老师已经感受到了你们的热情和极佳的表现力，老师给你们来拍击一段节奏，请你仔细观察，一会是否能够模仿
（播放歌曲）老师表演杯子舞
2、师：其实在我们的生活中有很多生活用品，都是一件乐器，例如老师用的这个杯子，我也给你们每个人准备了一个，你们试着模仿一下
老师敲击一组节奏，学生模仿，给予鼓励。
3、师：请你们再次仔细听，我的动作重复了几次？
（播放歌曲前四句）老师随音乐表演第一部分
播放歌曲的前四句，学生跟老师一起表演杯子舞
4、（出示简谱歌谱） 师：下面同学们再仔细听和观察，四遍过后，我拍击的节奏是否有变化？在哪句歌词处发生了变化？
（播放歌曲）老师再次随歌曲伴奏表演杯子舞
学生找出在哪里发生了变化（洁白的羊毛。。。。。） 老师哼唱敲击，学生试着模仿
师：你们也尝试一下，创编一个八拍的节奏敲一敲 找同学展示，给予鼓励
5、播放歌曲，师生完整表演杯子舞
三、学习歌曲
1、师：（看曲谱）通过刚才的节奏变化，我们把音乐划分成几个部分？两个部分。
师：第一部分有几个乐句？
四个乐句，你们观察，四个乐句中，哪两个乐句是相同的？ 学生找出一、三乐句是相同的。随琴用“LA”哼唱
2、师：请你们仔细观察第二部分的旋律，有没有跟第一部分的旋律基本相同的乐句？
找出最后两句旋律基本重复了第一部分的三、四乐句。用“la”哼唱
3、师：每一乐句最后一拍都有一个共同特点，你们发现了吗？
休止符，提示要注意停顿一拍
试着用“lu”哼唱第二部分变化的两句，熟悉休止符的停顿
4、师;每个乐句出现最多的，你又不太熟悉的是哪个节奏型？引出“附
点节奏”
（出示第一乐句），熟悉附点节奏，老师读附点节奏，让学生
想一想，这个节奏会让你联想到什么？
例如：知了的叫声，马蹄奔跑的节奏。。。
试着随琴用“la”哼唱，熟悉附点节奏
师：你觉得附点节奏在音乐中起到了什么效果？
跳跃、欢快、富有动感
5、（播放歌曲伴奏）启发学生用轻巧的“la”哼唱第一部分和后面重复的部分，用“lu哼唱”变化的部分。
提示附点节奏和休止符要唱准
6、师：有一个国家被人们称为：“骑在羊背上的国家”你们知道是哪个国家吗？
为什么会有这样的美称？因为澳大利亚的羊特别多，以生产羊毛而著称。每年到了春夏之交，所有牧场、农场都将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，加工成我们生活中常用的羊毛衫、围巾、毯子等，也给国家带来了巨大的经济收入
7、 师：澳大利亚流传颇广的民歌《剪羊毛》讲述的就是工人们剪羊毛时劳动的欢乐场面。歌曲中用了很多形象生动的词语来比喻羊毛，你们帮我找一找。
（播放歌曲）完整聆听《剪羊毛》
“白云、冬雪、丝棉”来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的毛比喻成皮袄，非常有意思
9、（播放伴奏）读歌词
师：让我们一起随着音乐把歌词读一读，感受一下人们劳动时的场面和心情。
指导轻声高位读词，提示注意附点节奏和休止符
10、.演唱歌曲。
师：试着说一说，你体会到工人剪羊毛时是怎样的心情?(体会到劳动的快乐，丰收的喜悦)
11、师：下面就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音，把工人们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗?)
播放伴奏演唱
师生接龙演唱（领唱和齐唱）
（四）、扩展延伸，表现歌曲
1、师：你们想像牧场工人们剪羊毛的动作是怎样的？剪刀发出什么样的声音？我们可以试着演唱中加入“咔擦”的声音
想一想加哪里合适？（每一句休止符处） 师生一起练一练
（播放歌曲)师生共同表演。
2、师：孩子们，今天我非常欣赏你们的表现，我们一起感受了工人们辛苦劳动的场面以及他们愉快的心情，下面我们就选择刚才的剪羊毛动作、加入“咔嚓” 声音和杯子舞来表演一遍吧。 第一段动作表演、第二段杯子舞
3、我们国家著名的歌唱家宋祖英老师曾经受澳大利亚的邀请，来到澳
大利亚著名的“悉尼歌剧院”举办个人演唱会，在演唱会上，他为热情的澳大利亚人们演唱了这首澳大利亚民歌。 欣赏演唱视频
让我们在欢快的音乐声中说再见吧！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
