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视频简介:

人音版小学音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》沈阳

视频标签:木偶的步态舞

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视频课题:人音版小学音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》沈阳

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人音版小学音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》沈阳市和平区南京街第一小学

《木偶的步态舞》教学设计 
一、教学目标:  
1、“情感态度与价值观”目标:引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围,感受音乐带给童年的快乐。使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。 
2、“知识与能力”目标:知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的,在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演,进一步理解音乐形象。  
3、“过程与方法”目标:教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品,通过音乐要素感受音乐情绪;通过听、看、唱、演、奏等音乐活动,启发学生对音乐进行想像与理解;并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解,自信地进行音乐表现。  二、教学重点:  
1、学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪,并能跟随乐曲律动。 2、能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化,并运用打击乐器为乐曲伴奏,积极地进行音乐实践。  三、教学难点:  乐器伴奏、动作模仿  四、教学过程
 
(一)导入 
欢迎大家来到魏老师的音乐课堂,上课前让我们先来做个小游戏,把你看到的数字用拍手的形式表现出来。  
真不错!让我们随音乐一起来动一动。 
(按节奏说)挺  胸  抬  头  小手 端起 来 —(一个八拍)  
(第一段第四句)动作  有变  化 —    注意 看  一起 来  
(第二段第二句后半句) 把  手  张  开  
 
                    
             
                    
                             真不错! 
这样的音乐给你什么样的感受? 
说得真好!这种风格的音乐就叫爵士乐,它是来源于一种叫拉格泰姆的钢琴音乐,意思是参差不齐的拍子,也叫散拍乐,会给人以自由、即兴的感觉。 随着这样自由欢快的音乐,老师给大家带来了一位新朋友(迅速拿出木偶)。  
大家好 我是  小木偶  我向大家  招招手 
我有 高高的 个儿 圆圆的 头 大大的  眼睛 长长的 腿 抬左脚 迈右脚  一步一步 向前走 还能为大家  跳支蹈 
同学们喜欢小木偶吗?(喜欢) 
谁能来模仿一下小木偶的动作?       真不错!小木偶太可爱了。 那我们再用小木偶的动作再跟音乐合一下。 (音乐结束) 
小木偶跳的真可爱啊。看看你能不能找到现在小木偶的位置? 
伸出左手的食指,找到7,我们轻轻地点两下,7 7 ,一齐,7 7 ,再来 一次,7 7。 
还有一个小木偶,试试用你的右手食指找到他,轻轻点两下1 1 ,一齐,11,再来 一次,1 1。 
左 手   7  7 ,一 齐,7  7, 右手    1   1,一 齐,1  1。 1  2  2  2  3  左手  7  7 , 1  2  2  2  3  右手  1  1。再来一次 1  2  2  2  3  左手  7  7 , 1  2  2  2  3  右手  1  1。 
 
                    
             
                    
                            同学们真聪明,都找到了小木偶的位置。  
这个小木偶啊,是被一个叫泽皮德的老人把一块能哭会笑的木头雕成木偶,并把获得生命的小木偶当成儿子,老人无比开心。老人卖掉上衣,供儿子上学。  
可是小木偶一心贪玩,回家路上受狐狸和猫的欺骗,差点儿被它们吊死,他后悔极了,心想:“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工,现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活,就不会在这里受苦了。”后来巧遇仙女搭救了他。  
从此,小木偶每天认真学习,晚上读书、写字,终于成为一个诚实、听话,还能帮助父母的好孩子。  
同学们,你们喜欢小木偶的故事吗?(喜欢) 
老师今天就给大家带来一首以小木偶为主题 富有爵士乐风格的钢琴曲——《木偶的步态舞》(贴上课题) 
(二)听全曲 
让我们用小耳朵来聆听,这首作品分 几 部 分(慢慢的说,说清楚)?(播放音乐,教师完整表演)(在乐曲中间可以跟学生说 可以跟着老师一起来动一动)  
分 几 部 分?(。。。。。。。) 
(三)第一部分 
我们先来听作品的第一部分,听一听小木偶在做什么。(播放第一段音乐)   
看来同学们都猜对了,小木偶在 跳舞蹈。你认为小木偶在跳舞时候的情绪是怎么样的?(贴出欢快)我们来看看,我木偶跳的是什么舞?三年级了,老师想考考大家的英语水平,cakewalk,我们分开来看,cake,什么意思?(蛋糕)walk?(走步)那蛋糕和走步又有什么关系呢?它是来源于美洲黑人的一种快速走步竞赛,获得胜利的人会得到蛋糕作为奖励,为什么是蛋糕呢?蛋糕从古埃及时期开
 
                    
             
                    
                            始就是“美好事物”的象征。 
你想不想和小木偶一起来跳一跳步态舞?(想) 
现在就让我们跟着小木偶一起来舞蹈吧!(手势:起立)(播放第一部分音乐)  
(音乐结束) 
同学们跳的真好啊!小木偶觉得自己跳舞实在太孤单了,想召唤身边的小伙伴和它一起来跳舞,先来看看老师是怎么召唤身边的小伙伴的。被老师召唤的小伙伴请你到前边和老师一起动一动。(播放第一部分音乐)  
看清楚了吗?老师是用什么样动作来召唤小伙伴的? 
当小伙伴走到你身边时你们要 拍 拍,被召唤的小伙伴请你跟着音乐的节奏走出来,围成一个圈。 
(叫完学生)好,准备。(播放第一部分音乐)   
(音乐结束) 
现在就来和你身边的小伙伴跟着音乐一起来 拍 拍。(播放第一部分音乐)  
(音乐结束)同学们配合的真好。和你的小伙伴一起回到座位上吧。 
还记得刚刚得小伙伴吗?他们想让同学为小木偶的舞蹈来伴奏。(手势:起立,持锤) 
准备好。1 2 3 4 5 6 7 7    1 2 3 4 5 6  1 1 。 再来 一次,1 2 3 4 5 6 7 7    1 2 3 4 5 6  1 1 。 
(快速拿起非洲鼓)大家看,老师给大家带来了一位新朋友,你们认识它吗?他是什么?(非洲鼓) 
让我们再来配合一下。请起立(动作示意持锤) 准 备 开 始,X X X X X X 7 7    X X X X X X 1 1 再来 一次,X X X X X X 7 7    X X X X X X 1 1 注意听,有变化。 
 
                    
             
                    
                            X 
X X  X X | X X X  X X | X X X  X X |7  7 
X X X  X X | X X X  X X | X X X  X X | 1 1 再来一次 X X X  X X | X X X  X X | X X X  X X |7  7 X X X  X X | X X X  X X | X X X  X X | 1 1  
(迅速说) 
除了能用非洲鼓伴奏,还可以用什么来进行伴奏? (弹奏钢琴) 
 
同学们和老师配合的真不错。(收锤的动作)(手势:请坐)。   
(四)第二部分 
听一听接下来的这段音乐有什么变化?(播放第二部分音乐) (音乐结束) 
这段音乐变得怎么样了?(贴出忧伤)  
伸出你右手的食指,和老师一起来感受一下,想想小木偶为什么变得忧伤了呢?(画旋律线)  
小木偶为什么变得忧伤了?(。。。。。。) 那你希不希望让小木偶再次开心欢快起来?(希望) 让我们用优美的动作鼓励下小木偶。(手势:起立)  
同学们的动作真优美。(手势:请坐) 
(五)第三部分 
接下来听听看,同学们的鼓励有没有效果。(播放第三部分音乐) 可以和老师一起动起来。  
 
                    
             
                    
                            小木偶的情绪有没有变得开心欢乐?(有),离不开咱们同学的鼓励。 刚才老师给同学们听得是电子版的音乐,你想不想听一听老师用钢琴把它演奏出来?(想)请同学们用你小木偶的动作来配合老师,看谁的动作做的最好。(手势:起立。) (手势:请坐。) 
真不错,现在的小木偶更加快乐了。  
(六)总结 
我们可以用铝板琴、钢琴来表现小木偶的快乐,还可以用萨克斯来表现小木偶的快乐,让我们跟着小木偶一起跳起来吧!(手势:起立)  
那么这么好听的作品是谁创作出来的呢?是由法国作曲家德彪西在1910年为他的女儿创作的,他把女儿的一生用小木偶表现出来,就像同学们一样,在我们成长过程中,会有欢乐和忧愁,但无论我们遇到什么样的事情,我们的父母,都会一直陪伴着我们,世界上最爱我们的就是我们的父母,同学们,你们爱你们的爸爸妈妈吗?爱你的同学吗?爱是相互的,请将你的每一分爱,无私的奉献给身边爱我们的所有人。 
今天的音乐课就上到这里,请同学们随着小木偶的音乐走出教室。 

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