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视频标签：匈牙利舞曲第五号
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人教版小学音乐四年级上册《匈牙利舞曲第五号》黑龙江省级优课
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人教2011课标版（五线谱）小学音乐四年级上册
《匈牙利舞曲第五号》教学设计
一、教材分析：
本课是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱。 二、教学目标：
1、感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱乐曲的主题旋律。 2、分辨乐曲的三部曲式结构。
3、知道《匈牙利舞曲第五号》是德国音乐家勃拉姆斯创作的。 三、教学重难点：
重点：了解匈牙利舞曲的情绪、速度、节奏特点。 难点：乐曲的三部曲式结构。 四、 教学过程 （一）导入
1、同学们，欢迎来到音乐课堂，让我们一起进入今天的欢乐时间吧！ 2、这个视频的音乐与动作有什么特点？
3、那这么有特点的音乐叫什么名字呢?谁注意了？它就是世界名曲《匈牙利舞曲》第5号，今天，就让我们一起去往匈牙利，去感受这首世界名曲的魅力吧。
4、请你猜猜我们乘坐的是什么交通工具？
5没错，就是飞机，让我们随着音乐起飞吧，请你听听音乐的情绪是怎样的？ 第一部分 主题A
1、音乐情绪？速度？力度呢？
2、这条旋律就是我们匈牙利舞曲第一部分的a主题的，让我们来唱一唱。
3、随着飞机越飞越高，出现了一些小云朵，把我们的音符挡住了，你们还能唱出来吗？
4、难度加大了，更多的云朵出现了，你们还能唱出来吗？ 主题B
1、伴随着a主题的旋律，我们已经飞到了目的地——匈牙利，匈牙利是什么样子呢？让我们一起去看一看。（视频）
2、匈牙利给你的感觉是什么样的？匈牙利不仅非常美丽，而且它还有很多的发明，你们看？
3、在这样一个美丽的国家里，人们又会是怎样的一种性格呢？请在下面的这段音乐中寻找答案。
4、这恰恰就是匈牙利舞曲的情绪特点。
那它的速度呢？（时快时慢）力度呢？（时强时弱）
5、你觉得与我b主题与之前听的a主题，哪个更热烈呢？（主题B）
让我们完整的欣赏一遍第一部分，看看老师的答案是什么？ 6、为什么B主题更热烈呢，让我们看看乐谱里面发生了什么？ 7、在b主题里，哪句速度慢了？（弧线）
今天啊，老师带来了两样乐器，一个是沙锤，它的音色是这样的；一个是碰钟，它的音色是这样的。
哪个适合表现这种弧线的旋律（碰钟）我们一起试一下 那沙锤我们就用来演奏热烈奔放的。 第二部分
1、同学们配合的很好，那匈牙利的人们呢，不仅热情奔放，而且能歌善舞，你听，广场上传来了音乐的声音，请你听听哪个旋律在不停的反复。
2、随着音乐的响起，很多的老人带着孩子来到了广场，请你从下面的两条旋律中听一听，哪个颜色代表老人、哪个颜色代表孩子 3、老人走路什么样？孩子走路什么样？让我们抓住这种特点唱一唱 4、让我们把这四条旋律完整的唱一唱。
5、这四条旋律就是这首匈牙利舞曲第二部分的主要旋律，让我们完整的欣赏一遍第二部分，看看它在力度与速度上有什么特点？与第一部分一样，这正是匈牙利舞曲速度与力度的特点
6、 随着音乐的响起，越来越多的人来到了这里，你们觉得他们来
干嘛？（唱歌跳舞）
7、 他们是怎么跳的呢？请看老师（师放乐跳） 老师的舞蹈动作与音乐有没有关系？ 8、 咱们完整的来表演一遍。
9、 难度加大了啊，请男同学邀请女同学来跳这支舞。 第三部分
我们之前用打击乐演奏了舞曲的第一部分，又载歌载舞的表演了第二部分，舞曲到这里还没有结束，请你听听下面的这个部分与我们之前听的哪个部分相似（划分段落）。 结尾
1、那在这三部分里，你都听到了哪些乐器的声音？
2、今天正好赶上匈牙利一年一度的音乐盛会，让我们去现场听一听这首舞曲，看看现场有没有你听到的这样乐器。 3、让我们也加入到音乐节的演出中来吧。
4、你们知道你们演奏的这首乐曲是谁写的吗？现在就让我们隆重的有请它的作者—勃拉姆斯，你们猜猜他是哪国人吗？一位德国人为什么了写了首匈牙利舞曲呢？
5、让我们伴着勃拉姆斯先生的这首匈牙利舞曲第五号返回我们的课堂，与匈牙利的音乐家们说再见吧。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
