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小学音乐人音版四年级上册第4课《月亮月光光》福建省 - 厦门

视频标签:月亮月光光

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视频课题:小学音乐人音版四年级上册第4课《月亮月光光》福建省 - 厦门

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小学音乐人音版四年级上册第4课《月亮月光光》福建省 - 厦门

歌曲《月亮月光光》教学设计 
         年    级:四年级 课    型:合唱课                              课    时:第一课时  
 
教学内容 
人民音乐出版社义务教育教科书四年级上册第4课《月亮月光光》 教学分析 
《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点,具有鲜明的地方色彩,音调抑扬起伏,优美流畅,勾勒出一幅月夜美景;充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。歌曲中合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主,具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。 
教学目标 
1.情感、态度与价值观:在歌曲学习中,感受月下闽南古厝的宁静之美,抒发爱家乡、爱生活的情感,体验和传承闽南音乐文化。 
2.过程与方法:准确演唱弱起小节、换气等音乐记号,用闽南语演唱歌曲二声部。 
3.知识与技能:能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《月亮月光光》。 教学重点 
能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《月亮月光光》。 教学难点 
1.准确演唱歌曲二声部。 2.用方言——闽南语演唱歌曲。 教学用具 
钢琴、多媒体课件 教学过程 
一、创设情境,揭示课题 
1.播放微课,师介绍我校合唱团参演金砖会晤文艺晚会演唱《月亮月光光》并观看演出视频。 
2.发声练习:师简单介绍五声音阶组成,生做柯尔文手势演唱。(要求:在气息支持下,声音连贯流畅。) 
3.旋律模唱,并进行记忆演唱。 
 
                    
             
                    
                             
 
(1)生识谱演唱,(要求:音色如视频中的古筝般悠扬、婉转。) (2)生记忆演唱。(要求:注意乐句的连贯性。) 
师:“树上落下了橄仔花遮挡住部分音符,你还能完整演唱吗?” 4.二声部练习。 
 (1)师生合作:生唱低声部,师唱高声部。(要求:唱好本声部的同时,聆听老师演唱的声部,更和谐、融洽的演唱。) 
(2)生生合作:生分声部合唱。(要求:连贯、流畅的演唱,注意节奏和音准,和谐演唱二声部。) 
5.揭示课题,导入新课教学。 
师:“刚刚我们合作演唱的是《月亮月光光》这首歌曲的旋律主干音,接下来让我们一起学习这首好听的闽南语合唱歌曲吧。” 
设计意图:通过视频激发学生学习热情,古筝轻柔、悠扬的音色为学生的发声练习起到引导作用,同时营造宁静的氛围;通过柯尔文手势、联觉记忆等方法学唱歌曲二声部旋律主干音,巩固音准、熟悉歌曲,为合唱奠定基础。 
二、聆听体验,学习歌曲 
1.初步聆听,感受思考:“歌曲带给你什么样的感受?”  
2.师生交流:“这是一首由台湾童谣整理改编的音乐作品。歌曲优美的旋律,动听的歌词,让我们仿佛来到月色下的闽南古厝,感受月夜的宁静。” 
3.师配乐诗朗诵,解读歌词意思,体验歌曲意境。 
4.生用方言——闽南语朗读歌词,注意发音及咬字、押韵。(要求:声音轻柔,注意力度变化,创设意境。) 
 
                    
             
                    
                             
(1)根据课件歌词字体大小变化读出强弱,感受歌曲意境。 
(2)引导学生发现歌词句末押韵的规律“光:gng1、央:ng1、香:pang1、园:hng2”,掌握准确的发音。(根据学生掌握情况进行教学引导) 
(3)强调“花”、“开”等字咬字口型,如读“花”时嘴巴似“开花”般张开。(根据学生掌握情况进行教学引导) 
(4)生配乐诗朗诵歌词。 5.学唱歌曲二声部。 
(1)师范唱低声部旋律,生手势律动感受旋律特点。 师板画:  
(2)低声部学唱曲调。(要求:注意弱起小节,可带手势感受乐句间相同的节奏。) 
(3)高声部学唱曲调。(要求:注意高音、长音气息的把握,带手势感受节奏,做好乐句间的换气。) 
(4)二声部合唱,学会聆听对方声部。(要求:在唱好本声部的同时,聆听对方声部,做到声部音量统一、音色和谐。) 
6.根据学生学唱情况进行难点解决,二声部可根据旋律走向带手势唱好音程6 5及6 3。 
(1)做柯尔文手势唱6  5及6  3音程。 
    (2)二声部带手势合唱,高声部向上扬、低声部向下,唱准二声部旋律合唱。 
7.加入歌词演唱。(要求:注意乐句间的换气、呼吸。) 
师:“高声部如月亮在空中划过的轨迹,声音悠扬音色轻柔;低声部如花园中洒落的月光,声音沉稳音色浑厚。” 
8.完整演唱歌曲。(要求:关注乐句连贯性。) 9.师小结。 
师:“同学们真棒,你们用轻柔的声音演唱了这首二声部合唱歌曲,动听的闽南语歌词,优美的二声部旋律,将老师带到了月下的闽南古厝,心里感到特别舒适、愉悦”。 
设计意图:通过配乐诗朗诵,创设月下古厝宁静之景,发现押韵特点掌握闽南语歌词朗读;在不同的感受与律动中,感知、熟悉歌曲;通过体态律动教学,关注乐句的连贯,发现旋律的特点,解决节奏的难点,唱好二声部,有感情的完整演唱歌曲。 
三、拓展练习,合作表演 
1.校合唱团部分成员表演《月亮月光光》,生谈感受。 
 
                    
             
                    
                             
师生交流:“要唱好合唱,除了唱准声部,还要学会聆听,更要学会有表情的演唱,唱出心中的真情实感”。 
2.生有感情演唱歌曲。(要求:关注声音的和谐统一、做好换气唱出乐句间的呼吸感) 
3.生生合作,与金砖演员二声部合唱。(要求:注意声部和谐,聆听对方声部。) 
设计意图:通过不同演唱形式的演唱,进一步感受歌曲的情绪,关注歌曲情感的体验,提升艺术表现力,提高对音乐的审美感知与表达。 
四、课堂总结,升华情感 
1.师总结:“今天我们共同学习了这首闽南童谣《月亮月光光》,感受了方言的魅力和合唱的美好。生活中有更多富有闽南特色文化的美、更多极具音乐魅力的美等待同学们去发现。” 
2.师生道别,轻唱出教室。 
设计意图:总结升华,感受闽南音乐文化的魅力,发扬民族文化精神,激发爱生活、爱家乡的情感。

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