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视频标签：杨柳青
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视频课题：苏少版音乐简谱四年级下册第四单元《杨柳青》江苏省 - 常州
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苏少版音乐简谱四年级下册第四单元《杨柳青》江苏省 - 常州
教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 ２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱
3、通过江苏民歌《杨柳青》和山西民歌《杨柳青》对比，了解不同地方的民歌风格是不同的。 教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程： 一、歌曲引入 1、初听歌曲
师：今天老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你听听，歌曲的情绪怎样？它和我们平时所学的歌曲有什么不一样？ 老师范唱。
生：情绪是活泼跳跃的。这首歌用方言来演唱。 师：这样的歌曲你觉得是民歌还是创作歌曲呢？ 师：我们来看看是哪个地区的民歌？ 师：这是江苏扬州的民歌《杨柳青》。用扬州的方言来演唱的。江苏被称为鱼米之乡，风景优雅秀丽，一到春天，就到处小桥流水，杨柳依依，江苏的民歌就和这秀丽风光一样，优雅婉转，细腻优美。《杨柳青》的音调在婉转中还透着活泼跳跃，仿佛一位活泼开朗的姑娘在唱歌。 二、教学歌曲 （一）、感受歌曲
1、师：我们再听一听歌曲录音，找一找歌曲中哪些字用了方言呢？ 听歌曲录音。
标出方言读音，一起来读一读单个字，再连读歌词。
3、师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，像------（呵呵依呵呵），这样的词，我们把它称为“衬词”，或者“衬句”。很多民歌都有衬词。 4、读一读衬词。
5、我们来听着歌曲录音轻轻哼唱，熟悉一下这首扬州民歌。 （二）、学习歌谱
1、我们来看看歌谱。师：歌谱中红色框出的部分有什么特点？ 生：每乐句结尾都是“11 1”
老师来唱谱，请你在“11 1”处加上拍手动作，老师打响板，（清唱） 师：和老师合作，“111”的地方请你来唱一唱，（弹琴唱）。 2、请你来唱唱老师唱的部分，老师唱一句跟一句。 师：前面2个乐句有点长，咱们先两小节学起，
老师弹奏歌谱，放慢速度，学2次，和老师一起连起来唱一唱，
3、3561 111难点处理：附点节奏，师：听你们唱的和老师唱的一样吗？老师把哪个音唱的比较突出？为什么？附点八分音符。
4、和老师一起合作来唱唱歌谱，老师唱唱红色部分，你们唱黄色部分。 5、交换合作唱谱方式。 （三）、学习歌词
1师：填入歌词来唱一唱。老师弹一句，学生唱一句。 难点：一字多音。
师：衬词唱对了吗？露啊水。 难点1一字多音（15）
师：共字马上接唱啊字，啊要唱2个音，1 和5 ，咱们来画一画，好像风吹动柳树的枝头，一根上摆，一根下垂，
教学生把第一乐句多唱几次。先清唱，再跟琴唱。 难点2附点节奏
师：听一听，哪个字要强调一点？ 难点3一字多音（653）
师：仿佛杨柳叶子在轻轻地跃动。
师：风儿吹过来，一颗小露珠在叶子顶上滴落下来，轻轻落在了地上。 （1 21 653 2 111）
杨 柳 叶 子 亲啊nia（右手向上，向下滑，收住） 2连唱第一段歌词。
3学唱第二段歌词，难点处共啊产处提出单独练习几次。连唱第二段歌词。 4师：好，老师来伴奏，我们把歌曲连起来唱一唱。注意要唱出欢快跳跃的音调。 5情感处理
师：我们江苏的一弯小河，一片柳树，无不透露出我们江苏细腻而秀丽的特色，我们江苏的歌曲也一样，非常清丽婉转，和老师一起来赛一赛，听听谁的歌声最有江苏民歌的韵味。
放伴奏音乐，老师唱红色部分，你们唱黄色部分。 分组赛一赛。
三、拓展欣赏无伴奏合唱《杨柳叶子青》
1师：老师又带来另一个版本的民歌歌名是《杨柳叶子青》，听一听和我们今天学过的歌曲曲调一样吗？有没有乐器伴奏?除了唱歌，加入了什么声音？ 生;曲调一样。没有乐器伴奏是无伴奏合唱。除了唱歌加入了拍手声。 2师：我们也来试试，在（111） 处加入拍手声。 跟伴奏演唱并加拍手伴奏。
四、听山西版的《杨柳青》
师：老师又带来一首，同样的歌曲名也叫《杨柳青》，听这首歌曲曲调和我们学过的一样吗？ 生：曲调不一样。
师：曲调不一样了，风格也不同了，这首歌你感觉还是在细腻柔美的江苏吗？我们好像到了什么地方？ 出示黄土高坡。
师：这是黄土高坡的民歌风格：歌声音调高亢，节奏自由，
五、乙方水土养一方人，所以不同的地方它的民歌味道也不同，让我们再次回到柔美的扬州，在细腻婉转的江苏民歌《杨柳青》中和老师告别吧。 播放江苏民歌《杨柳青》。 演唱歌曲，结束课业。
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