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视频标签：荷叶圆圆
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视频课题：部编版小学语文一年级下册13.《荷叶圆圆》（第二课时）广西 - 南宁
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南宁市逸夫小学 语文 科 一 年级 下 册教案设计
单元 第六单元
教材 简析
《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的，
绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上很有特点，既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。
学生 学情 分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段。通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简 单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用 词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
《荷叶圆圆》一课中，朗读占课堂的大多数时间，在读中识字。在课堂中，需要老师运用生动的语言，创设丰富的情境，鼓励学生带着理解朗读，开展赛读和表演读等多种形式朗读，激发学生朗读的愿望，逐步训练学生的朗读能力。同时，还需要通过固定的句式进一步训练学生的表达能力和运用能力。
设 计 理 念
我构思荷塘情景，引领学生走近荷叶，了解荷叶圆圆的，绿绿的，激发学生学习的愿望，对荷叶产生好感。我用简短生动的语言吸引学生到课文中找荷叶的好伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，发现他们说的话和做的事。然后，学生通过对词语的理解，用多次朗读来表现小水珠躺在摇篮上的舒服，小蜻蜓发现停机坪的惊喜，小青蛙歌唱的快乐，小鱼儿在凉伞下嬉戏的情景。在拓展中，我给学生想象的空间，进一步体会文本的童趣，用自己的童言创编一句诗，提高学生表达能力。 为扩大学生的阅读量，我增加了一片简单的小古文《荷》。我让学生接受小古文，初步体会简短的语言描述为人熟悉的“荷”的形象，对“荷”产生更深的喜欢，体会文本与生活零距离，产生对语文学习的兴趣。
课 题 13.荷叶圆圆
教 学 目 标
1.多种形式复习生字词。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知 道“躺、立、展开、蹲”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学会正确写“美”字。
教 学 重难点 有感情朗读课文。
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教具 准备
课件、小动物图片、荷叶道具
课 时
第二课时
教学过程：
一、美景导入，引人入胜
导入第一自然段
1.孩子们，夏天的荷叶可漂亮了，今天老师就带你们到荷塘边去看一看。 2.齐读课题。
3.欣赏荷叶图片（课件：音乐声下的荷塘） 你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。） 4.打开课本P70，指名读、齐读第一自然段。
模仿“荷叶圆圆的，绿绿的。”说一说苹果、香蕉的特点。 5.复习生字词
指名读。开火车读。齐读。
水珠 摇篮 躺着 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 歌唱 一朵朵 6.生字宝宝还跳进了一首小诗里，指名读，拍手读。 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶， 躺在荷叶里面摇。 小蜻蜓，立起来， 停机坪上展翅跑。
小青蛙，蹲着唱， 呱呱，呱呱，呱呱叫。 小鱼儿，笑嘻嘻， 捧起水花一朵朵。
二、朗读课文，体会乐趣
1.课文中，有哪几位小伙伴喜欢荷叶？请同学们自由朗读课文找一找答案吧。 2.出示句式：
（1）喜欢荷叶的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。
哪位同学还能这样说：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 3.小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。其他的小伙伴怎么说的？ 指名说。 全班齐说。
（一）学习第二自然段，感受小水珠的舒服 1.喜欢小水珠的同学在哪里？指名读。
2.小水珠把荷叶当什么?(PPT出示摇篮图片)引导学生感受舒服。 3.指导学生读。
4.小水珠怎样在荷叶上的？又在干什么？ 板书：躺 5.学习短语：亮晶晶的（ ） 6.积累ABB式的词语。 7.全班齐读第二自然段。
（二）学习第三自然段，体会小蜻蜓的惊喜 1.指名读第三自然段。
2.小蜻蜓把荷叶当什么？什么是停机坪呀？
（飞机降落需要一块大大的，平平的地面，这就是停机坪） 3.学生感受惊喜、高兴心情，指名读。
4.学生做小蜻蜓的动作。（立在荷叶上，展开透明的翅膀）板书：立 5.引导学生回忆并齐读诗人杨万里写的一首诗《小池》。 6.唱一唱，动一动，做课中操。
（三）小组合作讨论
1.课文中，荷叶还有两个好朋友，他们是（ ）和（ ）。 2.他们分别把荷叶当成了什么？又是怎么玩的呢？
（四）学习第四自然段，感受小青蛙的自信 1.小青蛙把荷叶当成什么？
2.它是怎样在荷叶上唱歌的？ 板书：蹲 3.小青蛙唱得小声吗？从哪个词语看出来了。 4.齐读第四自然段。
（五）学习第五自然段，体会小鱼儿的快乐
1.小鱼儿呢？它去哪儿了？（小鱼儿躲在凉伞下乘凉呢，自由、快乐地游耍。）
2课文中，哪里可以看出到小鱼儿很快乐呢？（笑嘻嘻，捧起一朵朵很美很美的水花） 3.感受小鱼儿的快乐，齐读。 小结：
这圆圆的，绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，荷叶都给它们都带来了快乐。
三、想象拓展
还有谁也喜欢荷叶？（出示音乐配图，让孩子看图想象说话） （1）荷叶是鸭子的洗澡盆，鸭子在里面快乐地洗澡。 （2）荷叶是小鸟的（ ），小鸟（ ）。 （3）荷叶是（ ），（ ）。
四、拓宽阅读
荷叶只是“荷”的一部分，人们喜欢“荷”，因为“荷”全身都是宝贝。有人写了一篇文章《荷》，请同学们跟老师读一读。 荷
池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗(gěng)直立。荷叶形圆。茎(jīng)横(héng) 泥中，其名曰（yuē ）藕(ǒu) 。藕有节，中有孔，断(duàn)之有丝。
1.你想一想，你读懂了什么？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
