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视频标签：一路花香
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视频课题：苏教版小学语文三年级下册21.一路花香-黑龙江 - 大庆
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21一路花香
一、揭题导入，走进花香
1.1.这节课我们继续学习21课，举起小手，跟老师一起来写课题：21.一路花香。（端端正正写字，堂堂正正做人！）你发现了什么？
2.教师解释花的“サ”写大的原因：做人就要像草字头一样，有责任，有担当，生活才能充满芳香，才能获得幸福！请二名学生来读一下课题：指导朗读：一路↑花~~香~~（朗读要心去读，文字是有温度的，文字的美是靠我们读出来的！嗯，通过你的朗读，我们的教室已经充满芳香！）
（指导读题，读出“一路花香”的感觉） 二、全心品读，寻探花香
1.通过上节课的学习，我们知道文中共有两个水罐，一个好水罐和一个破水罐（贴图）， 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，谁来读出好水罐的骄傲？根据提示的意思造句。(1) 骄傲（“自豪”的意思）：（2）骄傲（“自满”的意思）： (一）寻找情感变化
而那只破水罐的情感在不断地发生着变化，请同学们快速浏览全文，在文中找出表示它情感变化的词语。（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） （二）体会“十分惭愧”
1.体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧） “惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。 下面，请与同桌交流：他为什么感到十分惭愧？用“破水罐因为......而感到十分惭愧。挑水工又是如何说的？
3.指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。 出示：
破水罐：“我想向你道歉。” 挑水工：“为什么呢？”
破水罐：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。 你尽力自己的全力，却没有得到应有的回报。”
挑水工：“在我们回主人家的路上，我希望/你注意小路旁那些/美丽的花儿。”
（在读破水罐的话时，朗读时语速稍缓，要用降调，读出破损的水罐的自责与歉意） （在读挑水工的话时，语气要温和，语速要适中，“希望”和“花儿”重读，语调上升） （三）体会“一丝快乐”
1.导入：惭愧、难过的破水罐听了挑水工的话，看到了什么景象？多美的景象啊！带着赞美的语气读出这美景！
2.看到这些美景，破水罐的心情有什么变化？能用一个词语概括吗？为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。生说 （因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）
（四）体会“仍然伤心” 1.（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然（感到伤心），因为它又漏掉了一半的水。于是，它（再一次）向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？
（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责
与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）
2. 总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来带着这种自责与难过读好这段话？（“当他们上山时-----向挑水工道歉”）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）
3.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）
4.请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？ 指名读完后，
小组内交流讨论。（ “早知道”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”） 挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
5.听了挑水工的话后,破水罐会对挑水工说些什么话呢?
6，小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是 利用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。” 三、迁移练习，收获花香
1.虽然我们身上也有这样或那样的缺陷、缺点，但是我们都有自身存在的价值。下面，请大家在小组内交流，用上“虽然......但是......”句式。
2.全班小组接龙汇报。最后教师出示：齐读：我们乐观，我们自信，欣赏别人，欣赏自己，利用特点，发挥价值！这是我们三年二班自创的诗歌集《不一样的我》！ 3.揭示道理：通过本节课的学习，你明白了什么呢？（小组内交流，反馈）
同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。 让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》。题目中的“花香”一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中…… 四、作业：
1.演一演：把这篇课文改编成课本剧演一演。
2.读一读:欣赏描写自身价值的名言，读一读有关的故事。
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