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视频标签：足球绿茵看台
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视频课题：苏教版小学语文一年级下册第一单元识字2足球绿茵看台-江苏省 - 淮安
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苏教版小学语文一年级下册第一单元
识字2 足球 绿茵 看台
教学目标：
1.认识16个生字，了解“拼抢、争顶”等词语的意思。 2.掌握3个新偏旁：“亻”（单立人）“厶”（私字边）“勹”（句字框），能按笔顺正确书写“足、倒、台、勾”四个生字，初步感受汉字的礼让美与和谐美。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。
教学重难点：
重点：认识生字，了解“拼抢”等词语意思，掌握3个偏旁，能按笔顺正确、美观地书写“足、倒、台、勾”四个生字。
难点：正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。 教学过程：
一、激趣导入
1.今天，老师给大家带来了一位圆脑袋的朋友（出示足球图片后，播放足球比赛视频片段），你们知道它叫什么名字吗？
2.教师简介足球：足球是一项非常古老的运动，最早开始于中国宋朝时的蹴鞠（出示蹴鞠图片），然而中国古代的“蹴鞠”活动并没
有发展成为现代足球运动。现代足球比赛活动起源于英国。
3.让我们记住它的名字，教师教读“足球”两遍，指生读，提醒学生注意“足”是平舌音。齐读。
出示甲骨文“足”，这个“足”是象形文字，上面像人的小腿，下面像人的脚（出示图片），所以“足”就是脚的意思。伸出小手，跟老师书空笔顺。齐读两遍，谁能给“足”找个朋友？指生说。
出示“足”的组词，学生齐读。
4.这节课，我们一起走近足球，认识一些和足球有关的词语吧。拿起小手，跟老师一起写课题（板书：识字2）齐读课题。
二、初读韵文
过渡：韵文究竟给我们带来了哪些与足球有关的词语呢？ 1.出示“我会学”，接下来请小朋友们自由读韵文，要求看清音节，读准字音。
2.出示“我会读”： 足球 绿茵 看台 拼抢 争顶 倒勾 传球 过人 射门 呐喊 助威 加油
（1）指生分行读，小老师带读，指生读，开火车读，齐读，拍手齐读。
（2）去掉拼音同桌互读，指生读，男女生分行读。 三、精读感悟
1.俗话说：“书读百遍，其义自见。”下面请小朋友们再读韵文，圈画出描写足球比赛活动场景的词语并想一想：你读懂了什么？
2.学生按要求自学，教师巡视。 3.全班交流，指导朗读： 预设：
（1）指生回答，相机出示“拼抢、争顶、倒勾、传球、过人、射门”，教师评价：你有一双发现的眼睛！
（2）这两行词语不仅描写了足球比赛的场景，还反映了足球运动员们高超的技艺。
评价：你很会思考！奖励你把这些词语读给大家听。
（3）我读懂了“拼抢”这个词，“拼”和“抢”都是提手旁，请小朋友们看课本上的插图，足球小将们挥动手臂，拼了命似的在抢球，就叫拼抢。
评价：你真会读书！懂得联系插图来理解词语，老师要给你点个赞，也奖励你把这些词语读给大家听。
（4）我读懂了“传球”这个词，假如×××是我的队友，我将球传给他，就叫传球。
评价：你真棒！也奖励你把这些词语读给大家听。
（5）我读懂了“过人”这个词语，×××请你跟我来演示一下，假如他是我的对手，我脚下带球从他身边绕过去，就是过人。
评价：你太棒了！懂得用动作演示来理解词语意思，让我们把热烈的掌声送给他，再奖励你把这些词语读给大家听。
（6）我读懂了“争顶”这个词，足球除了用脚踢，还可以用头顶，用头顶抢球就叫“争顶”。
出示：足球运动员“争顶”的图片，“顶”字右部分的“页”表示头的意思，所以“争顶”就是表示用头顶抢球。男生齐读两遍。
（7）我读懂了“倒勾”这个词，踢足球一般是从后往前踢，而倒勾指的是从前往后踢。
出示：足球运动员“倒勾”的图片，这种非常特别的踢球方式叫倒勾，难度非常大，小朋友们踢足球的时候可不要轻易地尝试哦！女生齐读两遍。
（8）学习多音字“倒”。
认识偏旁“亻”，你怎么记住它？书空笔顺，组词。
（9）出示图片引读，比赛开始了，足球小将们，你不让我，我不让你，互相„„（学生齐读“拼抢„„射门”）
（10）足球来了，可以射门啦！（出示图文）谁来读？指生读。
评价：足球比赛紧张而激烈，读得稍快一点就更好了。谁再来试试？指生读，齐读。
4.找朋友游戏：小朋友们，老师一不小心把这些词语宝宝和图片的位置弄乱了，你能帮老师把词语与对应的图片连起来吗？（多媒体
拼抢
射门
出示）指生上黑板连线。
拼抢 争顶 倒勾 传球 过人 射门
5.谢谢你们帮了老师一个大忙，作为奖励，我们也来进行一场踢足球比赛吧！出示填空题：
足球比赛开始了，小海和小明两个人在_____足球，结果被小明抢到了，他立刻______给小军，小军技术特别厉害，因为他能带着足球_______，然后_____，球进了！
学生自由练说，指生说，齐说。 中场游戏：《写字歌》韵律操。 四、学习生字“台、勾”
1.出示生字“台”，指生读，齐读，认识新偏旁“厶”（私字边）。 2.谁能当小老师带着我们一起来书空呢？指名学生当小老师带着大家书空笔顺，教师范写，学生带读两遍。
3.“台”上部分写得宽一些，下部分写得窄一些。谁能给它找个朋友？指生说。出示组词，女生齐读。
4.出示生字“勾”，指生读，小老师带读，认识新偏旁“勹”（句字框）。
5.写这个字时，有什么地方要提醒大家注意的吗？指生说。 6.谁再能当小老师带着我们一起来书空呢？指名学生当小老师带大家书空笔顺，教师范写，学生带读两遍。
7.谁能给它找个朋友？指生说。出示组词，男生齐读。 8.今天，小朋友们表现得特别棒！老师再来考考大家：“倒、台、勾”这三个字有一个共同的偏旁，谁是火眼金睛发现了？指生说。
教师小结：这三个字有一个共同的偏旁“厶”（私字边），然而这个私字边却一点儿也不自私，它懂得礼让，讲究和谐，这就是我们中国汉字的礼让美与和谐美。我们小朋友做人也要像汉字一样懂得谦让。
9.学生描红《习字册》，“足、台、倒、加”描一个、仿一个、写一个。（播放轻音乐《雨的印记》，教师强调正确的写字姿势：头正、肩平、臂开、足安）
10.展评，加星。(学生评价与教师评价相结合） 五、总结课文
这节课，我们一起畅聊足球，不仅认识了六个描绘足球比赛场景的词语，还学会了四个生字呢！那足球比赛的场地在哪儿呢？看台上的观众们又有哪些表现呢？下节课，我们继续学习。课后，请小朋友们和父母一起观看一场足球比赛。下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
