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视频标签：丁丁冬冬学识字,竹乡之歌
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：北师大版小学语文一年级下册《丁丁冬冬学识字——竹乡之歌》河南省 - 新乡
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《丁丁冬冬学识字——竹乡之歌》教学设计
教材简析：
《竹乡之歌》是一年级下册14单元“丁丁冬冬学识字”中为了配合学习竹字头的字编写的诗歌。这是一首热情赞美傣家竹乡美好风景与生活的诗歌，富有童趣的语句读起来朗朗上口，因此孩子们很容易理解及背诵。重点在于结合多种识字法以及教师的朗读指导帮助学生学习带有竹字头的字并学会学习迁移。让学生学会用自己的理解与感情朗诵全文，进而展开丰富的想象力，内化为自己的经验。 教学目标：
1.认字8个，积累竹字头这个常用偏旁，体会汉字形旁表意的特点，利用该特点拓展性识字。
2.学会写7个字。练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。
3.正确流利有感情地朗读课文,了解傣家人的生活。 学情分析：
学生通过一个多学期的学习，有了一定的识字基础，对文中所描写的傣家人的生活也比较感兴趣。但是学生注意力不持久，不善于发现识字规律。因此，教学中要运用多种识字方法,调动学生感官，让识字写字变得趣味多多,最大限度地发挥学生主观能动性。 教学重难点:
重点：运用适当的方法识字、写字。
难点：体会汉字表意的特点，利用该特点拓展性识字。 教学方法：
创设情境 自主探究 感悟朗读 教学准备：
多媒体课件 生词卡片 课时安排：
两课时
第一课时
课前谈话
猜字游戏水、果、茶、竹，引申水乡、果乡、茶乡、竹乡。 （设计理念：课前通过猜字并相机理解了竹乡的含义，不但引发学生的积极参与，消除了紧张感而且为导入新课做了很好的铺垫。） 一、导入新课，激趣书写课题
傣族是我国众多少数民族中的一个，他们能歌善舞，勤劳勇敢。今天就让我们走进傣族儿女世代生活的竹乡，去聆听竹乡小朋友心中的歌。
1.板书课题。
强调：“竹”一个竖无钩，一个竖带钩，合在一起，笔直清瘦。“之”字最后一笔一波三折，“歌”字左右结构，欠字旁。齐读课题。
2.指导“竹”字的书写。
（设计理念：开门见山直接导入新课，渗透了解傣族习俗并进行
写字指导）
二、初读课文，感知认读生字 1.教师范读，听读识字。 2.同桌互读，读准字音。 3.出示词语，指导读音。
（1）出示词语“围墙 巧手；傍晚 最爱；篱笆 风筝。 （2）指名读，齐读。 （3）认识“竹字头”。
①出示生词“篱笆 风筝”，比较发现相同处。
②学习“竹字头”，指导书写：竹字头要写正，左右两边要匀称。下面‘由’字要注意，笔顺占位都要对。
4.认识带有竹字头的字。 （1）圈画文中带有竹字头的字。
（2）通过观察发现带有竹字头的字多与竹子有关这一特点。 （3）字形小魔术，认读带有竹字头的字。 （4）找规律，渗透识字方法。 5.生字回归文本。
（设计理念：读准字音是识字的第一要义，在本环节中有层次地使学生读准字音，对于一些难读准的音着重强调。通过观察发现，引出汉字形旁表意这一特点。）
三、再读课文，随文学字学词 （一）朗读第一句，学习相关生词。
1.指名朗读。
2.结合图片学习“竹楼”。
3.结合图片理解“青竹篱笆，花围墙”。 4.指导朗读。
（二）朗读第二句，学习相关生词。 1.指名朗读，学习“风筝，箩筐”。 2.学习“金钥匙”。 3.学以致用，看图猜字。 4.指导朗读。
（三）朗读第三句，学习相关字词。
1.指名朗读，指导朗读。 2.学习“笛声，竹筒饭”。 3.学习“笛”字。 4.指导书写“笛”字。
（四）朗读第四句，学习相关生字。 1.朗读理解诗句。
2.结合课件，指导空书“传”字。
（设计理念：在阅读中识字学词，随文释义，利用多种方法理解字词的意思。适时使用识字教学平台突破识字、写字难点。） 四、积累字词，拓展延伸识字 1.感情朗读。
学有余力的学生看着黑板上的词语提示尝试着背诵小诗。
2.回顾词语、生字。
3.总结：带有竹字头的字都和竹子有关，掌握了这个规律相信我们一定能够认识更多的生字。
4.布置作业。
课下请同学们在生活中找一找还有哪些带有竹字头的字，做成识字简报，下节课我们再来交流。
（设计理念：不断复现所学过的生字进行复习巩固，在低年级识字教学中是一条提高识字效果的捷径，多次的生词复现夯实了识字教学。利用形旁表意的特点拓展性识字将学习延伸到生活之中。）
板书设计：
乡之歌
竹楼 篱笆
风筝 箩筐
笛声 竹筒饭
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
