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视频标签：丁丁冬冬学识字
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视频课题：北师大版小学语文一年级下册《丁丁冬冬学识字》陕西省 - 西安
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《丁丁冬冬学识字》教学设计
教材分析：
《丁丁冬冬学识字》是北师大版第二册集中识字的一个单元（第十四单元），以丁丁冬冬学识字为主题，第一课时的教学要求会认带有“木字旁”的生字，会写带有“木”的生字。
低年级学生识字主要以激发兴趣为切入点，使学生逐渐养成自主识字的习惯。本课教学中，没有将识字方法直接告知学生，而是让学生在学中进行总结；并引导学生认真观察发现，了解“木字旁”生字的具体特点，了解汉字表意的特点，提高学生的识字能力和识字自信心。 学情分析：
一年级学生在经过了一个学年的学习之后，已经积累了很多识字方法；一年级下册生字识字主要以偏旁识字为主，学生经过一个学期的学习，已经初步掌握这种识字方法，有了一定的基础，加之“木字旁”（和木有关）的相关内容贴近学生的生活，学生理解起来并不难，只需要教师在引导的基础上稍加点拨而达到教学目标的实现。 教学目标：
1、学习掌握木字旁的生字，明确利用偏旁识字的规律。 2、引导学生在生活中识字，激发识字兴趣，愿意主动识字。 3、正确、规范书写本课中四个带有“木字旁”的生字。 4、激励学生能像丁丁冬冬那样动脑筋识字，感知汉字表意的特
点。 教学重点:
认识本课中“木字旁”的生字；规范书写本课中四个生字。 教学难点：
激发学生的识字兴趣，感知汉字表意的特点。 课前准备： 课件、书签
教学方法: 谈话法 引导法 先扶后放法 学习方法： 合作探究法 观察法 教学过程： 一、导入
1、直接板书课题。 2、师生谈话：
师：同学们，上了一年级以后，我们认识了很多字，也在我们的语文课本中认识了两个朋友，他们是谁？ 生：丁丁和冬冬。
师：丁丁和冬冬跟大家一样，在我们的语文学习过程中认识了很多生字。今天，我们就和他们一起来学识字。 二、新授
（一）出示图片“木”，猜字。
丁丁冬冬想考考大家，快来看，这是个什么字？ 1、出示图片，学生观察。 2、汇报，你是怎么知道的？
3、看看“木”的演变。
4、同学们，在对“木”的认识上你们用到了什么识字方法？ （看图识字）
（二）学习带有“木字旁”的生字。（第一板块）
出示第一板块前三行字词，引导学生观察：同学们，你们看这些生字有什么特点？（带有“木字旁”，和木有关）
1、试着自己来读一读,遇到不会的生字用你学过的方法解决。 2、汇报解决方法：请教识字、拼音识字 3、指名分行读生字词。 4、齐读生字词。
5、这些字和“木”有什么关系呢？观察字形，来谈谈你的理解。 （教师引导学生分行进行汇报） 6、自主识字（学习第四行生字）
（1）出示“休息”、“根本”，这两个词怎么读呢？ （2）小组交流：“休”、“本”与木又有什么关系？ （3）集中汇报，教师适时补充。 观看“休”的演变过程。 重点讲解“本”。
小结识字方法：我们一下子认识了这么多生字，用了什么方法呢？（偏旁识字）
（三）学习第二板块
你看，冬冬又向我们提问了：“家里还有哪些东西的名字写出来
带“木”呢？”
1、指名学生汇报，教师集中出示生字，齐读。 2、这些字有为什么会带“木”呢？（用木做成的） 3、梳理总结识字方法。（生活中识字）
（四）学习第三板块
同学们，老师还想让大家再认识几个带“木字旁”的生字。 1、出示诗句，借助拼音读一读。 2、你的火眼金睛发现了什么？ 3、汇报诗句中带有“木字旁”的生字。 4、“拍浪花”读生字。 三、书写生字。
带有“木字旁”的生字，怎样才能写漂亮呢？ 1、仔细观察，你发现了什么？ 2、教师示范书写。
3、学生自主书写，教师巡视。 四、课堂小结
同学们，这节课我们和丁丁冬冬一起认识了、书写了带有“木字旁”的生字，也总结了认识生字的方法，相信大家认真观察，留心发现，就能认识更多的字。 五、作业布置
1、认真书写带有“木”字旁的生字。 2、把带有木字旁的生字补充在你的偏旁表里。
3、预习带有“草字头”的字。 六、板书设计：
丁丁冬冬学识字 看图识字
拼音识字
材、 桌、床、李 请教识字
偏旁识字 生活中识字
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