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视频标签：画
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视频课题：人教部编版一年级上册第五单元6《画》湖南省 - 岳阳
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人教部编版一年级上册第五单元
6 《画》教学设计
第一课时
教学目标
1、引导学生运用归类识字、换一换、加一加、反义词等方法正确认读11个生字，激发学生的识字兴趣；
2、通过指导书写“来”字培养学生良好的书写习惯；
3、通过多种形式的朗读训练做到正确、流利、有感情的朗读诗歌。
教学重点
1、正确认读11个生字，激发学生的识字兴趣 2、正确、流利有感情地朗读诗歌。
教学难点 正确认读11个生字
教学准备 多媒体课件、生字卡片及头饰、微课、图画
教学方法 自主合作学习法、点拨法、朗读积累法
教学课时 第一课时
教学过程
一、创设情境、激趣导入
1、（课件出示一幅山水画）说说你看到了什么？教师相机板书：山 水 花 鸟 师：请同学们闭上眼睛，老师给你们带来了一份礼物，数一、二、三之后睁开眼睛，告诉我你看到了什么？ 预设 生：看到了一副画
师：这幅画画了什么？请你按由远到近的顺序说一说 预设 生：我看到了远处的山、水，近处的花、鸟。 2、猜谜导入课题
师：这幅画里还藏着一首谜语诗，听老师读后猜谜底
师范读：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 预设 生：画
师：今天李老师就带领大家一起走进《画》这首谜语诗，请同学们跟着老师一起来书写课题 师板书： 6、 画
师：请同学们将课本翻到67页，首先老师要给你们播放课文录音朗读，请大家认真的欣赏。（播放视频朗读）
二、趣味识字
1、师:读的好吗？想要读得好得先过生字宝宝这一关才行，你们有信心吗？进入
第一关：识字我能行
2、自由读，在诗中圈出生字宝宝，借助拼音读一读 3、课件出示会认字
a、指名读（拼读）强调前后鼻音、平翘舌音
b、开火车读（读对了跟读、读错了举手纠正）去掉拼音读，用生字卡片 c、小老师带读（拼读） 4、分享识字方法
师：同学们记忆生字都很厉害，可以分享一下你是怎么记住这些字的吗？ a、归类识字法
预设一：生我发现有三个字的偏旁都一样 “远、近 、还”都是“辶” b、反义词识字法
师：创设情境帮助理解远——近是一组反义词
师：这些会认字里面还藏着两对反义词你找到了吗？ 预设：来——去；有——无 （课件出示三对反义词） C、游戏识字法 师：这三对反义词兄弟想跟你们玩个游戏，它们找来了一些跟它们长得很像的兄弟来迷惑你们，考考你们能快速地找到它们吗？ （准备好贴有生字的头饰）
师：这个游戏的名字叫找朋友，规则：需要三组模特，分别带上三组生字，一个同学需要迅速的在这组里找到自己的反义词兄弟，并与它牵手，如果找对了我们就掌声鼓励他们，如果不对就摇手表示。
第一组：远、近、听 区分近——听（换偏旁识字法） 第二组：来、去、云 区分去——云（加一加识字法） 第三组：有、无、天 区分无——天（换一换识字法） d、联系生活识字
师：还有哪个生字没有与我们见面呢？ 预设 生：色、声
师：你在生活中见到过“色”字吗？我知道同学们都特别喜欢画画，我给同学们带来了一张图片，熟悉吗、课件出示（水彩笔盒子照片），你能快速的从图片中找到“色”字吗？ e、组词识字法
现在啊，我们的生字宝宝只剩下“声”字了，好孤单啊，你可以给它找几个好朋友吗?
预设 生：声音、掌声...... 师：同学们我们现在要把掌声送给自己，鼓掌......因为我们闯关成功啦！（课件：掌声音效）
三、体验朗读
师：同学们认读生字我们顺利过关了，那将这些生字宝宝放入诗句中，你还能认出它们，让我们进入第二关：诵读我最棒
1、同桌合作读（同桌读得正确、流利给他一个大拇指的赞、读得正确、流利还能有感情给她两个大拇指的赞）
2、表演读（请2对同桌读，读完请同学评价谁读得好，为什么？）
预设一：读得有错误，发音不标准 预设二：读得不流畅、不整齐、 预设三：读得很拖沓...... 3、师范读（微课出示）
师:刚刚同学们点评得十分好，想不想听听李老师来读，请看大屏幕。 4、挑战读（3个单独读） 师：老师相机给予评价
5、合作读、老师读上句、学生接下句
师：老师听到你们这么清脆悦耳的读书声，老师忍不住还想读一读，我们合作来读一读好吗？老师读上句，你们接下句。 四、写字训练
师：老师真佩服 你们，你们个个都了不起，第二关顺利过关啦，掌声表扬自己（掌声音效）接下来来到第三关啰——（课件出示第三关——写字看我的） 1、师:老师给同学们带来了一个“来”字(课件出示学生书写的一个比较马虎的“来”)，你能对照书本上写的“来”字来点评一下这个“来”字写得怎么样嘛？ 预设一 ：横不平、竖不直
预设二：没写在田字格的正中间 预设三：撇、捺不舒展...... 2、师范写：边讲解、边范写
3、生书空写一个“来”字，老师边指导、边巡视。强调写字姿势 4、生互评生字
5、师小结：看来写好字的秘诀呢就是要学会仔细观察、认真书写，同学们都掌握通关密码了，恭喜你们顺利通过第三关，掌声：棒棒棒，我最棒！（课件出示掌声音效）
五、背诵古诗 接下来，请同学们闭上眼睛，想象着这幅山水画的美景，一起背诵课文。（配乐） 板书设计
6 画 山 水 花 鸟
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