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视频标签：我想养只小动物
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：信息素养融合创新应用教学案例（安徽）统编教材二下《语文园地七》写话《我想养只小动物》
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信息素养融合创新应用教学案例（安徽）统编教材二下《语文园地七》写话《我想养只小动物》
写话《我想养只小动物》教学设计
（统编教材二下《语文园地七》）
教材解析：
本次写话是统编教材语文二年级下册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话，也是低年段的最后一次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕动物展开，本单元阅读课文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》从不同的角度展现了动物的不同特点，为学生打开了写话的思路。此次写话要求写清楚想养什么小动物，写出自己养小动物的理由，鼓励学生多写几条理由。低年级写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
学情分析：
因为儿童天生喜欢小动物，所以课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。写话时，学生能用上“因为……”的句式写清楚养什么小动物，也能写出喜欢养小动物的一两条理由。由于二年级学生思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：一是写的理由不够多，且重复、啰嗦。二是学生因大量会说的字词不会写、不会用，容易词不达意。三是不能清楚地、充分地表达理由。四是存在滥用标点或不用标点的现象。
教学目标：
1.写清楚自己想养什么小动物，及喂养理由。
2.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。
3.注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。
教学重难点：
把想要养小动物的理由写清楚、写充分，尽可能从不同角度多写几条。
教学准备：
PPT课件
课时：
一课时
教学流程：
课前交流（课前交流时播放小动物图片合集）
【设计意图：利用小动物图片，帮助学生回忆生活中常见的小动物，激发学生对小动物的喜爱之情。】
一、借助交流图片，揭题审题
利用课前观看图片，谈话导入话题:
孩子们，刚才看了小动物的图片，你有什么感受？那你想养小动物吗？ 揭示话题：我想养只小动物 。
【设计意图：借助课前图片，在轻松愉快的情境下谈话交流，唤醒已有生活经验，揭开本次写话主题。】
二、创设情境，鼓励说话
1.创设情境，引导说话
养动物这等大事，在家你得征求谁的同意？今天老师就来当你们一节课的妈妈，你想养什么，快和妈妈说吧！
2.普说，鼓励学生说出自我真实想法
教师随机指导把话说完整、说清楚、说具体 ，同时引导学生关注更多的小动物，启发从不同角度（样子、习性、喂养方式等）说喂养理由。
（说话过程中，注重引导学生们关注小动物与人类的双向输出）。
【设计意图：创设真切的情境和轻松的氛围，鼓励学生普说、盲说，激发了学生内在的愿望与需求。在说的过程中提炼学生已有的思维能力，确定学情。再根据学情，针对性地给予有效引导，从而突破“从不同角度多说理由”这一写话重难点。】
三、范文引路，指导说话
1.情境再设，激发学生多理由请求欲望
孩子们，你们的心愿妈妈都收到了，可妈妈发现二年级的你们才说一条喂养理由，怎么能打动我呢？理由要说多一点，至少三条，妈妈才会考虑呀。
2.出示例文，给予阶梯
例文：
我想养一只小猫
我很想养一只小猫咪。因为第一，小猫咪亮晶晶的眼睛像宝石，全身毛茸茸的，特别让我喜欢！第二，它特别乖巧、机敏，晚上还能捉老鼠。第三，如果爸爸、妈妈不在家，它会安静地趴在旁边陪我写作业。第四，我也会自己照顾它。每天早晚给它喂猫粮，坚持天天帮它清理猫屎盆。
瞧，我带来了一个成功孩子的经验，请你读读想想：你想养的小动物，你还能说哪些理由呢？
3.全班练习，锻炼思维
为了请求成功，你们先自己练一练，也可以同位相互说一说。
4.鼓励尝试，指导说话
谁想再来和妈妈说说？只要你能多说理由，我一定同意！
（鼓励肯定学生说话内容，同时注重引导多理由请求，各理由要条条清楚、不重复。）
5.根据学生回答，重点归纳喂养理由
孩子们，你们真是一点就通！妈妈要奖励你们一首儿歌，你听：“乖巧可爱小动物，陪伴保护本领大，想要养它理由多，一起玩耍真快乐。”
【设计意图：延续情境，力求在轻松愉快的环境下引导学生敢说、愿说。借助范文拓宽思路，直观理解多角度多理由说话的方法，让学生在有法可依的基础上进行清楚地口头表达。最后儿歌趣味归纳，再次培养学生从多角度思考的思维能力。】
四、激趣写话
1.肯定想法，激趣动笔
孩子们，为了表达我们想养小动物的迫切心情，拿出写话纸，把我们的想法写下来吧！
2.强调写话要求
记得要写清你想养什么，至少写三条喂养理由！
3.学生写话，教师巡视指导
【设计意图：激发学生书面表达的兴趣，让生愿意按要求将想法记录下来，完成由口头表达到书面表达的进阶过程。】
五、展示评价
1.展示学生作品，请学生朗读
2.师生共评：
（1）作者想养什么？
（2）写了几条理由？条条理由是否清楚，不重复？
（3）引导回顾19《大象的耳朵》，仿写打比方句子。
3.二次展示（打比方句子的润色）
【设计意图：搭建展示交流平台，引导学生围绕本课要求评价写话，点燃热情、巩固所学，在优化写话内容的基础上培养学生仿写润色能力。】
六、布置作业
课下把想养小动物的心愿与妈妈分享。
【设计意图：回归生活，让学生真实“发声”，获得书面表达的乐趣，感受学语文、用语文就在生活中。】
七、板书设计
我想养只小动物
养什么 理由多
【设计意图：言简意赅，呈现重难点，给学生们学习阶梯的同时总结教学。】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
