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视频标签：祖国的神圣领土,台湾省
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视频课题：初中地理人教版八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土─台湾省-天津市汇文中学
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湾（第一课时）教学设计
【课程标准】
在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 【教学目标】
知识与技能
1.认识台湾省自古以来是祖国不可分割的神圣领土，在地图上指出台湾省的位置和范围。
2.通过资料分析台湾省的自然特征，认识台湾省是一个美丽富饶的宝岛。
过程与方法
1.通过自主学习台湾的自然概况，培养学生自主学习能力及从地图上获取信息、分析和解决地理问题的能力；
2.通过小组合作学习台湾的美景、美食、美城和美誉，培养学生提取、加工信息和分析问题及小组合作学习的能力；
3.通过学生任务驱动学习并展示学习成果，在锻炼了学生地理思维的同时，使学生掌握分析区域特征的方法。
情感、态度与价值观
通过系列活动，使学生感受台湾的美丽富饶，同时明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情
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教育，树立正确的人生观。 【学情分析】
到了八年级下学期，学生们已经掌握了一定的地理知识和地理
技能。如何将学过的地理知识和技能让学生融入八下的地理学习中，为即将到来的会考做好准备是本节课设计的重要关注点。因此，本节课在设计注重教材的整合，以旅游情景为主线，将知识和技能的考查融入到教学情境中，已达到预期目标。同时，为了让师生、生生互动、反馈及时，我采用了pad教学，让本节课的课堂真正地做到以学生为主体，教学过程实时关注全体，已达到高效的目的。 【教学重点、难点】
教学重点
1.能够运用地图掌握台湾省的位置、范围，台湾岛的地形特征、气候特征。
2.能够运用资料说明台湾与祖国大陆的密切关系，台湾是祖国神圣不可分割的领土。
教学难点
台湾省农产品、人口分布与自然环境的关系。 【教学方法、手段】
1.自主学习法：学生根据pad中“台湾自然概况”问题引导PPT进行自主学习。这样学生既对区域地理学习思路和方法进行了再复习和自我检测，又收获了新知。
2.合作学习法：美食、美景、美城和美誉四个小组合作完成相应
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的学习任务，培养合作学习意识和能力。
3.任务驱动法 4.Pad和多媒体课件等 【课时安排】一课时
【教学过程】
【新课导入】在我国，有这样一个省级行政区：它很小，也很大——从城市到乡村，从高山到大海，每一个地方多别具风情。在这里你可以欣赏到多雾多梦的空中之城九份，变化莫测的日月潭，一不小心会邂逅浪漫的爱河，亦或被饶富趣味的各种美食挑逗着味蕾。这便是？对，台湾。同学们想去台湾吗？那好，今天我们就开启台湾之旅。（播放PPT照片系列） 一、自然概况
【提问】在去台湾之前，我们必须对其有一定的了解。根据前面对区域地理的学习，同学们说说我们应该首先了解台湾的哪些方面内容呢？这些都是台湾的自然概况。那好，下面同学们就打开PAD上 “台湾学生”自学台湾的自然概况，并把空格补充完整。 【自主学习】学生自主学习、补全PPT内容并提交。
【学生成果展示】学生们上前指图讲解：台湾的范围和位置、地形、气候及河流。教师和其他学生边听讲解，边核对屏幕上的学习结果，并给予适当的补充或更正。 二、美丽富饶的宝岛 【承转】在同学们对台湾的自然概况了解之后，我们来开始安排旅游线路。老师知道同学们的旅游喜好各不相同，有的同学想在旅途中欣赏美景，有的同学则是想大饱口福，还有的同学想感受异地文化。基于此，王老师给大家打造了美食、美景、美城和美誉四款旅游项目。简单解释美誉游：台湾美称即美誉众多，依据美称去了解台湾风土人情。下面有请四组旅游团团长随机选择旅游项目旗帜。
【任务布置】请各团打开相应的PPT。体验旅游项目，商讨其中的问题。
【合作学习】学生先自学PPT内容，然后小组合作，分析解答其中的问题。
【教师引导分享学习收获】记得老师曾看过台湾游记中这样一段话：遇见你，是最美丽的意外。如果可以，我不想匆匆。下面我们就驻足台湾美景。这是台湾的清水断崖和白沙湾海滩两个景点。美景游的同学们，谁来说说他们分别在A.B两个位置的哪个位置？判断依据是？ 【学生回答】略。
【教师引导分享学习收获】清水断崖附近有拥有世界上最大规模的大理石峡谷太鲁阁国家公园，有与北京故宫博物院同根同源的台北故宫，是中华五千年历史文化的沉淀，共同向世人彰显中华文化的源远流长和丰富多彩。日月潭有台湾省建设最早、规模最大的水电站群。为什么？ 【学生回答】略。
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【教师引导分享学习收获】再来看这个岩石像什么？这就是因酷似女王头像而出名的蕈状岩石，是野柳公园的标志。暑假去野柳地质公园旅游需要准备什么呢，有什么注意的呢？ 【学生回答】略。
【教师引导分享学习收获】城市是一面灵动的镜子，反射出当地自然环境与人们的风俗习惯、文化特征。下面有请美城组的同学给我们解析美城之旅。
【学生示范讲解】几个学生依照pad美城游内容，分别完成： 1.指图说出台湾人口和城市主要分布地区并分析及原因。
2.指图说出人口超过2000人/k㎡的城市有台北、台中、嘉义、台南、高雄,及游览路线设计及所用的交通工具。 3.请根据材料描述将城市连线。
【教师引导分享学习收获】很好。众所周知，不同的地方有各地独有的味道，而品尝当地特色美食便是深入了解一个地方的绝佳方式。对于热爱美食的游客，一次旅行，舌尖上的美味所带来的惬意享受，丝毫不逊于途中所看到的风景。下面我们一同走进台湾美食。若想多快好省地浏览台湾美食，夜市是必修的一门功课。请看这一组美食在食材选择上具有什么特点，为什么会这样呢？请美食组的同学告诉我们。
【学生讲解】学生们根据材料分析出台湾美食多海鲜、热带和亚热带水果，多以米为原料。并分析其原因。
【教师引导分享学习收获】台湾盛产稻米，称之为海上米仓。其实，
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台湾的美誉还很多，请同学们往这看。屏幕上列举了几个美誉。下面请美誉组同学解读台湾美誉。
【学生讲解】学生们依据材料解读美誉（兰花之乡、植物王国等）。 并找出森林、水稻、甘蔗、香蕉等物产的主要分布地区。 三、不可分割的神圣领土
【教师承转并提问】从美誉、美食中我们体会到台湾的富饶，美景、美城中国感受到台湾的美丽。因此，我们说台湾是一个美丽富饶的宝地。祖国东南海上的明珠。到底台湾与我国祖国大陆有多远呢？请同学们看P66图7.41 量算：基隆-福州，相距多少千米？以海轮每小时40公里，飞机400公里的速度计算各需几小时？ 【学生量算并回答】略。
【任务布置】这些数据都说明台湾与祖国大陆近在咫尺。其实台湾自古以来就是我国神圣不可分割的神圣领土。下面请同学们从书中、地理图册上或上网搜索从地缘、血缘、历史、文化四个方面任意方面找出台湾是我国神圣不可分割的神圣领土的证据。 【学生回答】略。
【教师提问】台湾与大陆地缘相连、历史相溶、血缘相同和文化相通。 诸多方面都能说明台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。但是台湾至今仍没有回到祖国母亲的怀抱。我想同学们和台湾同胞一样，会有许多话语久藏于心，下面请同学们将心声写出来。
【学生回答】学生们伴着《情系两岸-回归台湾-两岸和平-祖国统一台湾》MV在pad上写下自己的心声，在屏幕上呈现出来。【教师总结】千言万语汇成一句话：希望台湾早日回归，祖国早日统一。这是所用中国人共同的心愿。
【课堂小结】以上就是本节课的内容，本节课我们从台湾的自然概况入手了解台湾，通过四组旅游认识到台湾美丽富饶的宝地，再通过信息搜集证实台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土，企盼台湾回归，祖国早日统一是我们共同的心愿。 【板书设计】
台
湾
【课后反思】
本节课是我将“情-图-合-趣”教学模式和pad教学相结合的一次
尝试，以旅游为主线让学生在旅游前的知识准备、旅游中的体会和问题解答收获知识、收获技能。在愉快的氛围中，我与学生们在成长的路上携手前行。
打造真正的自主学习环境
时下倡导的“生命的课堂”，其要义之一就是：尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性、学习的主体性。自主学习无疑是发挥学生主动性、学习主体性的重要途径。但是作为初中学生眼中的副科课的“地理”学科，让学生课下结合材料自主学习似乎不太现实，而时间有限的地理课堂如何让学生高效的自主学习呢？我觉得应该有两点:
宝 岛 祖国统一
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一是学习材料吸引学生眼球而且有适当的问题引导学生去学。基于此，我将丰富而精选的材料以pad文件的形式呈现给每一个学生，通过他们跳一跳就能够得着的提问引导其去学习、其思考，同时根据本班学生的思维水平辅以适当的时间，打造出自主学习的环境，让学生体会自主学习的快乐。
合作学习中反馈新知
以问题为引，让学生们在合作学习中反馈第一个自主学习活动中学生对台湾的自然概况的学习情况，同时水到渠成地完成了美丽富饶的宝岛的学习。在学生感受合作学习的快乐的同时，让反馈过程实现趣味性、多样性。
教学设计环环相扣
从旅游前对台湾必要知识的学习（自然概况）到旅游过程中的所见所闻所思再到旅游后的体会归纳（台湾美丽富饶），到我国领土不可分割的一部分教学内容环环相扣，过渡词语自然优美，学生仿佛置身于旅游之中，轻松、惬意。
现代技术丰富课堂
本节课的一大亮点就是以pad为载体，实现了自主学习、随机反馈，学生示范、全班诊断，搜集资料、提取信息，全体参与、相互借鉴等功能，这让地理课堂在多彩的形式下华丽转身。
注重学生的情感、态度和价值观的教育
通过寻找证据来证明“台湾是我国领土不可分割的一部分”、谈心声、观赏视频等系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国
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不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，以及培养了孩子们神圣的民族感、使命感、责任感。
当然，在教学过程中，我深深地感受到了现代技术融入教学的高效与便捷，相信随着现代技术在教学中应用的不断尝试，地理课堂会不断完善起来，走向生机和活力。
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
