联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：祖国的神圣领土,台湾省
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：初中地理人教版八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土──台湾省-沈阳
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
初中地理人教版八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土──台湾省-沈阳
第四节 祖国的神圣领土——台湾省
教学设计
一、学情分析
本节课为八年级下册的内容，经过之前的地理学习，学生已具有一定的获取地理信息的能力,但对地图、资料等分析、概括、解决问题能力仍然较弱。在信息技术飞速发展的今天,学生可以从多方面获取知识，多渠道交流、发表自己的观点。同时学生的好奇心和表现欲较强,对台湾也有一些初步的感性认识。因此在教学中必须注意精心设计活动，让每一名同学都参与进来，在教师的指导下发现问题、思考问题,提出探究性的解决办法，提高读图能力。 二、教学目标 【知识与技能】
1、能够运用地图说出台湾省的地理位置和范围，明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的领土。
2、通过地图及资料分析台湾省的自然特征，认识台湾省是一个美丽富饶的宝岛。
【过程与方法】
1、通过主题活动,学生参与其中，身临其境,解决台湾省的相关问题。 2、培养学生从地图上获取简单区域知识的能力及从地图和资料中分析、提取、加工信息和分析问题的能力。 【情感态度与价值观】
通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，树立正确的人生观以及神圣的民族感、使命感、责任感。
三、教学重难点
【教学重点】1、台湾省的地理位置和范围。
2、台湾省的自然环境特征。
【教学难点】学会分析台湾省农产品分布与自然环境的关系。 四、学习目标
1、读P67图7.41，能够说出台湾省的地理位置和范围，明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的领土。
2、根据相关图片（P66图7.41、P67图7.42、图7.43）及材料，学会分析台湾省的地形、河流、气候等自然环境特征，及人口、城市分布特点。
3、通过P68图7.46，了解台湾丰富的物产，有哪些美称，并能分别解释其原因。
五、教学过程 （一）导入
【教师】这节课我们将继续在我国的南方地区旅行,今天要去的这个地方绝
对称得上是那些年我们一起追过的地方,下面就请跟随老师一起领略一下这个省份的风采。通过视频展现台湾省。
设计意图：通过视频，从美景、美食、明星电影、童年旋律几方面将学生熟悉的台湾全方位的展现出来，使学生更好地融入课堂情境，拉近师生距离。
下面来看一下本次旅行的学习目标。 【教师】呈现学习目标
【学生】朗读并勾画重点字词。 （二）新课学习
1、不可分割的神圣领土
【过渡】那么这次我们要旅行的台湾省到底在哪呢？有着怎样的地理位置和范围呢？下面请同学们翻开教材66页，完成导学案预习与发现部分，2分钟自学时间。
【学生】根据教材，自学台湾省的位置和范围。
根据板图，进行汇报。
设计意图：给予学生自我熟悉课程的时间，培养学生的自学能力。通过读图填图，了解台湾省的位置和范围，提高从图中获取信息的能力。
【教师】课前，老师在我们班的地理微信群中一发布这次旅行的目的地，同学们就表现出了浓厚的兴趣，并积极发言。之后老师又在群中发了一段介绍钓鱼岛前世今生的微课和一首诗歌, 更是引发了同学们强烈的爱国情怀,也相信同学们对我们台湾省的钓鱼岛有了一定的了解,谁能与大家分享一下你看过这段微课的收获？
【学生】谈微课收获。钓鱼岛是属于中国台湾省的。 【教师】下面我们再来看这首诗歌——《乡愁》，里面有一句话：“而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”中的海峡就代表的是？这头指的是？
【学生】海峡就是台湾海峡，这头指的是台湾。 【教师】这首诗表达了诗人浓浓的思乡之情，也抒发了台湾同胞对大陆浓浓的思念。台湾是祖国神圣不可分割的领土。这可不是光用嘴说说的，我们可以用事实说话（从地缘关系、文化关系、血缘关系、历史关系分别说明）。这些证据足可以表明，台湾人民是我们的骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是我们海峡两岸人民共同的心愿。
设计意图：将微课等相关资料留在课前进行，满足了学生自主学习的兴趣，增加了学生的知识储备，为课堂教学建立了良好的氛围，使学生充分了解了钓鱼岛的“前世今生”。再由一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致。不只从地图上感知，更从情感上感染学生，认识到台湾省是祖国不可分割的神圣领土，增强学生的爱国主义情感。
【过渡】针对这次旅行，我大致整理了一下同学们表达的一些想法与观点。大体可分为三类：想法类、美景类，美食类。今天我们就围绕着这三类发言进行
探究旅行。
2、美丽富饶的宝岛
首先我们进入旅行的第一篇章：七嘴八舌道台湾——想法类。我们班的地理微信群气氛一直很活跃。其中，不少同学的发言也深深的感染到了我，于是老师评选出了想法五“最”。同时，针对这五个具有代表性的想法的基础上，我又添加了一些自己的问题。希望同学们可以帮助老师我这个领队解决问题。
（1）最实在的想法：老师，这次我们怎么去？最朴实的回答：坐船吧，飞机贵。
我的问题：如果坐船去台湾岛，我发现了两条路线：
1、福州——基隆 2、厦门——高雄
我想选择一条距离较近的路,该选哪条路线？实际距离是多少千米？ （2）最暖心的想法；小伙伴们，去台湾别带太厚的衣服，会热。
我的问题：台湾岛的气候有什么特征？去台湾旅行，我们应该带些什么？ （3）最运动达人的想法：我觉得我们应该去爬山，阿里山多有名啊。
我的问题：台湾岛有哪些山？台湾岛的地形有怎样的特征？ （4）最温柔的想法：爬山累，我们还是适合去玩水。
我的问题：台湾岛面积最大的天然湖泊，长度最长的河流分别是什么？台湾岛的河流有怎样的特征?
（5）最人文的想法：台湾岛上有哪些大的城市？人多不多？
我的问题：台湾岛的人口和城市有着怎样的分布特征？ 设计意图：微信这个软件已在我们的日常生活中广泛应用。几乎每个同学都拥有自己的微信，每个班级都拥有自己的微信群。微信群也是目前师生、生生交流的最大平台。通过同学们在微信群中课前的积极发言，课上教师根据发言进行总结并提出探究点，进行探究。这样课前交流，课上总结探究，不仅可以提高课堂效率，还可以使每名同学真正的参与到课堂中去，做课堂的“主人”。学生进行选图，读图，挑选旅行物品等活动，培养学生读图能力，运用图及资料分析解决问题的能力,小组合作能力和语言表达能力，学习生活中有用的地理。
【学生】活动。投影展示相关图片进行汇报。 【教师】与学生共同总结归纳。 【过渡】同学们对台湾的自然环境及人口分布有了一定的了解。下面我们即将开启我们的台湾“逛吃”之旅。进入第二篇章：闲情逸致赏台湾——美景篇。我们来看看热衷美景的同学的为大家推荐的美景。
【教师】展示图片101大楼，日月潭，野柳地质公园等 【学生】说明推荐理由。
设计意图：激发学生自主学习的意识和积极性,让学生充分体会自己在课堂上做“主人”的感觉，培养学生查找资料和对资料处理的能力以及语言表达能力。使学生充分感受到台湾是一个美丽的岛屿。
【过渡】看过这些美景，可以看出台湾真是一个美丽的岛屿。看过了美景，我们再来品美食。进入第三篇章吃喝玩乐品台湾——美食篇。我们来看看热衷美食的同学的推荐。
【教师】图片展示水果、卤肉饭、凤梨酥、芋圆、大肠包小肠等。这么多种类的美食，可以看出台湾岛是一个物产丰富的岛屿。那么台湾到底有哪些物产呢？下面我们一起来看《台湾农矿产品分布图》，请说出盛产什么？分布在哪里？有哪些自然资源？
【学生】观察图片并发言。
设计意图：培养学生读图析图的能力，认识到台湾是个富饶的岛屿。
【教师】台湾不仅有美食、美景、还有许多美称。比如台湾森林资源丰富，被称为“亚洲天然植物园”。自然资源丰富，被称为祖国东南海上的明珠。除了这两个之外，还有：东方甜岛、海上米仓、水果之乡、兰花之乡、植物王国等等。 下面给大家两分钟思考一下这些美称的含义。
【学生】讨论并发言。
【总结】这么多美景、美食、美称，可以看出台湾确实是一个美丽又富饶的宝岛。
（三）知识梳理：运用思维导图进行知识梳理。 （1）台湾岛东临_________洋，西隔台湾海峡与_________省相望。 （2）台湾岛岛屿面积居我国第_____位。台湾岛西部地区的地形以_______为主,东部的__________山脉是我国东北—西南走向三列山脉最东的一列。世代居住在台湾的少数民族是_______。 （3）台湾是个富饶的宝岛，因盛产稻米和甘蔗，有“__________”和“___________”之称．
（4）__________线穿过台湾岛中部偏南的位置，地处热带、亚热带，气候温暖湿润。
（5）台湾省的地理环境对经济发展影响巨大，岛内不适宜（ ）
A.种植小麦和甜菜 B.大规模种植热带和亚热带果树 C.种植水稻和甘蔗 D.发展海洋渔业
（五）总结
通过今天旅行，我们充分认识了台湾的神圣、富美，更加深刻的认识到台湾是祖国之“宝”。台湾是我们祖国不可分割的神圣领土，我们每个人都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力，祝愿祖国早日实现统一。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
