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初中美术人美版七年级下册《文化衫的设计制作》-榆树市

视频标签:文化衫的设计制作

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视频课题:初中美术人美版七年级下册《文化衫的设计制作》-榆树市

教学设计、课堂实录及教案:初中美术人美版七年级下册《文化衫的设计制作》-榆树市二实验中学

1教学目标
1、知识与技能:学习文化衫、外形与图案的基础设计方法;对空间与结构有初步的认识,了解色彩的合理搭配规律,尝试运用材料进行文化衫的设计制作。
2、过程与方法:通过确立活动的主题,分析文化衫和帽子基本作用及文字图案所起到的装饰作用,密切联系学生生活,激发学习兴趣,尝试运用简单的材料设计绘制文化衫。
3、情感与价值:通过文化衫的设计,培养学生之间的互相协作的集体主义精神。增强学生的参与意识,培养学生关爱他人的良好品质及发现问题分析问题的能力。
2学情分析
本课教学对象是七年级学生,初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识,同 时随着年龄的增长和阅历的增长,他们也在逐渐形成个人的审美品味,产生不同的 审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服,或是家长帮他们选购的服 装,所以学生们外出旅游或参加某些活动时,从他们的穿着方面,就很难反映出性 格特点和个性品味。其实,学生对衣服的设计都有自己的想法,而本节美术课的课 堂实践活动,正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理,为他们提供展示自 我审美情趣的平台,所以他们会兴致勃勃地参与进来,势必会有不菲的表现。
3重点难点
教学重点:了解文化衫的设计表现方法 
教学难点:活动的主题与设计元素的结合
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
导入新课 教师拿着一件文化衫并展示,提问:你知道老师拿这的衣服属于哪一类服装吗?学生回答。教师小结:这是一种特殊的T恤——文化衫。 (设计意图:通过表演,吸引学生注意,缓和紧张气氛,并引出本课主题:文化衫。)
活动2【讲授】
讲授新课
1、简介文化衫
(大屏幕显示“文化衫”及其介绍)
教师:请某某同学为大家介绍文化衫。(文化衫:t-shirt(音译“T恤”),是一种特别的T恤!它很平民、大众化,又很时髦。大都体现穿着者的独特气质与个性。是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。可集政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。常在图案、色彩和领口、袖口、下摆处的造型有创意性变化,紧随最新潮流指标。它最大的价值不在款式面料,而在于所承载的文化内容。)
(设计意图:初步了解文化衫。)
2、赏析:结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
教师:接下来,就让我们共同走近文化衫,看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。
(出示课题:活泼有趣的文化衫)
(1) 欣赏有代表性的文化衫图片,引导学生分析其文化内涵。
(设计意图:结合图片欣赏与分析,使学生更加直观地感受不同风格的文化衫及其传递的多种文化信息,从而认识文化衫的价值。)
(2)欣赏其他风格各异的文化衫图片(包括政治、民族、影视等主题),体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。 (设计意图:结合图片欣赏与分析,使学生更加直观地感受不同风格的文化衫及其传递的多种文化信息,从而认识文化衫的价值。)
活动3【活动】
3、启发构思 (1)结合自身文化衫(校服),分析其文化内涵,指出其不足。 (2)启发:如果能拥有一件可以展现自我审美标准和个性品味的文化衫?你喜欢具有什么图案的文化衫呢?(学生畅所欲言文化衫的图案构想) 提问:这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢? (设计意图:结合自身的文化衫分析,激发学生自制文化衫的欲望。)
活动4【作业】
文化衫图案的表现方法 (1)探讨文化衫图案的表现方法(印染、绘画……)(学生讨论并回答) (2)介绍文化衫图案的表现形式:文字式、纯图式、图文并茂式。(结合图片说明) (3)教师演示两种方法,边演示边指明注意事项。(如:垫纸的使用、色彩选用自己喜爱的和调试浓度适当等) (设计意图:通过教师的演示,更形象直观地为学生展示自制文化衫的过程,消除学生的畏惧心理,培养学生探究的能力。)学生作品欣赏。 学生创作,教师辅导(屏幕上连续展示多件文化衫图例,为学生提供参考) 教师提出创作要求: 选用一种自己擅长的方法,运用自己喜欢的色彩、以文字式、纯图式或图文并茂式的表现形式在空白文化衫上设计表现,完成一件能够展现自我个性和审美标准的文化衫。学生根据要求进行文化衫的设计,教师进行适时的指导。 1、指导表现方法;指导工具的合理、正确使用; 2、及时发现好的构思方法和作品并予以展示,给其他学生以参考。 (设计意图:为学生创设实践的舞台,使他们能够在轻松的氛围里大胆创新,学会合作。) 作品展评 1、学生穿上自己设计好的文化衫,随音乐以模特表演的形式进行展示。 2、以记者采访的形式,组织学生进行自评与互评。 3、教师总评。 (设计意图:以学生熟悉的方式——采访使学生完成自评与互评,学生会乐在其中,并在活动中感受创作带来的成功喜悦,提高学生的审美、评价能力,锻炼语言的表达能力。)
 

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