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视频标签：东莞市,植物细胞
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：东莞市初中生物优质课第二节《植物细胞》王燕萍（附课件+教学设
教学设计、课堂实录及教案：东莞市初中生物优质课第二节《植物细胞》优课竹溪中学-王燕萍（附课件+教学设计）
第二节 植物细胞 教学设计
——课题来源：人教版、七年级上册 名称：植物细胞
所属单元章节：第二单元第一章第二节
| 教师姓名 | 王燕萍 | 所在学校 | 东莞市竹溪中学 |
| 联系电话 | QQ邮箱 |
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课标要求 |
1. 使用显微镜和制作临时装片。 2. 通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳植物细胞的结构。 3. 写出探究报告。 |
| 教材分析 |
1.知识主线 学生在已经知道显微镜的基本结构及其功能，并能正确操作显微镜的基础上，进一步通过制作临时装片并观察植物细胞，学习植物细胞的基本结构，是本节教学的主线。 2.内容地位 《植物细胞》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册第二单元第一章第二节。本节是以第一节《练习使用显微镜》作为基础，引导学生制作植物细胞临时装片，通过自己的观察活动，先从感性上认识植物细胞的形态及其基本结构，然后从知识的系统性上完整地呈现这些内容，帮助学生那建构植物细胞的基本结构及其功能的完整概念。因此，本节又是第四节《细胞的生活》的基础。 制作并观察植物细胞临时装片是这节课的重点，这也是一个重要生物实验技能。 3.各栏目的价值 （1）让学生了解可根据材料的不同特点与保存时间的长短制作不同的玻片标本。 （2）在这个实验中，教材除列出了详细的实验步骤之外，还提供了多种实验材料，这里有两个目的：一、不同材料的作用不同。利用洋葱鳞片叶制作内表皮细胞的临时装片，是作为示范材料提供的，材料易得，制作简单，效果明显。而随后提供不同的材料，则可以在前者的基础上，让学生根据已有的经验选择制作，进一步巩固刚学习过的制作临时装片的基本方法，体会什么材料需要染色，什么材料不需要染色。二、提供多样的材料让学生观察，可以看到植物细胞形态的多样性，同时对比总结出植物细胞共同的结构特点。 |
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学情分析 |
1.学生的起点状况分析： 1.1知识基础 学生在学习《生物的特征》时已经了解到“除病毒外，生物都是由细胞构成的”，并于上节课《练习使用显微镜》时通过观察永久装片—南瓜茎的横切，知道显微镜的基本结构及其功能，初步在显微镜下了解植物细胞，并且了解到放在显微镜下的标本要“薄而透明”，为我们这节课制作植物细胞临时装片提供了一个很好的前提。 1.2能力基础 经过上节课，学生虽然学习了如何使用显微镜，但由于只操作一次，因此操作能力不强，有些步骤还没掌握，因此这节课必须要加深巩固。 另外，学生之前没有尝试过生物绘图，只掌握美术绘图，照着画的能力强，但要跟据自己所观察到的来画，这方面能力较弱。 学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。 1.3情感态度（学习态度） 学生小学没做过生物实验，初中第一次来生物实验室做实验是上节《练习使用显微镜》的时候。出于对新认知的好奇心，学生会激动。当他们看到显微镜下的细胞时，他们会感到满足感，有肋于相互合作、交流。这节课第二次来，他们仍然会好奇，会激动，也会对制作植物细胞临时装片充满信心。 2. 学生的潜在状况分析： 2.1学习过程中可能发生的状况。 学生来实验室较激动，自制力差，容易违反纪律，课堂不易操控，时间不好把握。 个别学生不听讲，只会一味地动实验器材。 学生盖玻片时可能会割到手。 学生2人为一小组，可能会出现一人包办的情况。 玻片标本出现气泡。 2.2学习过程中可能发展的状况。 学生分工合作，制作一张成功的临时装片并观察成功。 实验成功的组当小老师教其他组做。 单双行的同学交换玻片标本观察，拓展视野，学会比较两种植物细胞，归纳出它们结构的异同，体会什么材料需要染色，什么材料不需要染色。 3.课堂的状况 会出现容易发散难于收回来的情况，孩子速度不一样，到了总结时，还有部分学生没完成实验报告，因此部分学生不参与总结。 |
| 教学重点、难点 |
教学重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植 物细胞的结构简图。 教学难点：制作临时装片的基本方法和步骤。 |
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教学策略 |
第一部分内容：复习显微镜的使用步骤。以学生回忆，视频加深印象，再突出注意事项的教学策略完成。 第二部分内容：玻片标本的类型。让学生通过预习，总结，再分析本节课的实验是制作哪种玻片标本。学生这部分有能力去完成，我只是起引导与小结作用。 第三部分内容：制作临时装片，并观察植物细胞，完成实验报告。这是本节课的重点与难点。在这个内容上，我用的是“先行组织者”的教学策略，先以传递——接受式的教学模式，以图为点，介绍装片的步骤，让学生了解制作要点，再让学生自主探究，合作实验，去发现学习。 第四部分内容：植物细胞的结构。虽然这部分是生物学科的一个最核心的内容，但生物实验要实事求是，在学生的装片下观察到的植物细胞与书本45页上的图确实存在差距，所以我是以现象分析的教学模式，点评实验报告，引导学生比较与归纳两个装片上看到细胞的异同，分析有些结构看不清的原因，再小结。 |
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教学目标 |
(一)知识目标 1、 区分不同类型的玻片标本。 2、 认识植物细胞的基本结构。 (二)能力目标 1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法。 2、熟练地使用普通光学显微镜观察玻片标本。 3、练习绘制植物细胞结构简图。 (三)情感态度与价值观 1、在活动中学习与人合作，交流。 2、绘制植物细胞时，要实事求是。 |
| 教学环节 | 教学目的 | 教师行为 | 学生行为 |
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（一） 复习显微镜的使用方法 |
1.巩固上节课重点与难点 2．为后面的实验打好基础。 |
提问：显微镜的使用步骤有哪些？（个别抽问）。 板书，视频巩固对光与观察。 提问：如何对光？ 观察时如何快速找到观察对象？ 调节焦距时要注意三个先后分别是什么？ |
回顾，并回答。 看视频，引起回忆。 回答问题，加深印象 |
| （二）新课导入，学习玻片标本的类型 |
1.让学生回忆，激发学生的兴趣。 2、对比分析，突出原理。 3、明确本节学习任务。 |
导入：上节课我们放在显微镜下观察的玻片标本是买回来的，是可保存很久的，我们这节课一起来学习制作玻片标本。 提问：玻片标本有哪些类型？（板书） 让学生注意区分：切片、涂片、装片，找回这三种类型中对材料的不同操作，让学生在书上划出。 提问：这三种类型是根据什么来分的？ 若根据保存时间分，又可分为哪几种？ 我们这节课要制作的玻片标本是哪种类型？ |
关注新内容。 回答 在书上把重点词圈出。 看书，回答。 思考，回答。 |
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（三）制作临时装片并显微观察，填写实验报告 |
1、 明确任务，清点材料器具。 2、演示示范，规范操作，问题促思，关注细节。 3、学会对比分析。 4、自主探究，合作交流，初步感知细胞的结构，完成实验报告。 |
明确任务：这节课我们要制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片与黑藻叶片细胞临时装片，请同学们对照PPT清点材料器具是否齐全。 提问：洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤有哪些？（PPT展示图片） 分步讲解，个别步骤演示，提出问题，让学生注重细节。 问题：1、用什么擦？擦的玻片有哪些？ 2、滴的是哪种液体？ 3、撕的是洋葱的哪面？撕出的表皮是怎样的？ 4、怎样盖盖玻片？为什么要这样盖？ 5、染用什么液体？为什么要在盖玻片另一侧吸引？ 6、黑藻叶片细胞临时装片的操作步骤与洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片有什么不同？ 7、为什么不用染和吸？ 任务分工： 一、1，3，5行制作洋葱叶内表皮细胞临时装片 2，4，6行制作黑藻叶片细胞临时装片 二、每人填写好学案的实验报告 强调实验报告的正确填写方法，与生物绘图的注意事项。 巡视学生动手做实验的情况，发现问题，立即提出，指导。 |
对照PPT清点材料器具是否齐全 根据图片，结合学案中的预习提示回答。 观察老师的演示，针对问题，作出回答。 在书上划出每步的重点。 总结出黑藻叶片细胞临时装片的步骤。 看学案，填好学案的实验名称与材料，方法步骤。 2人分工，动手实验，1人取镜和安放、对光，一个装片。 显微观察植物细胞 填写实验报告，绘植物细胞图。 |
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(四) 点评实验报告，比较、归纳植物细胞的结构。 |
1、进行观察，学会判断。 2、 比较和归纳植物细胞的结构。 3、 分析实验中遇到的问题。 |
收了个别学生的实验报告，实物投影，点评。 提问：这个同学绘的图有什么问题？ 图中，植物细胞有哪些结构？ PPT显示两种装片看到的视野，引导学生比较在显微镜下两种植物细胞的异同。 PPT显示植物细胞模式图，引导学生分析实验中发现的问题： 1、为什么没看到细胞膜？ 2、为什么看不见线粒体？ 3、为什么看不到液泡，如何才能看到液泡？ |
看屏幕，评图，找出绘图中的不足点与植物细胞的结构。 比较，归纳在显微镜下两种植物细胞的异同。 思考，回答。 在老师的引导下，总结解决方法。 |
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小结 实验结束整理。 |
1、形成结构与功能相适应的生物学观点。 |
小结：这节课我们学习制作两种植物细胞的临时装片，无论是洋葱鳞片叶内表皮细胞还是黑藻叶片细胞，都有一定的结构，它们的最外层都是细胞壁，细胞壁有什么功能？ 细胞的每个结构都有它的功能。 布置本节作业——学案。 提醒学生实验结束整理完再离开。 |
看书，回答。 实验结束整理：清理垃圾，清洗玻片，放好显微镜，填好实验记录。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
